Читайте также:
|
Понятие о закономерностях и принципах обучения. Классификация закономерностей. Всеобщие, общие, частные закономерности. Практическое применение закономерностей.
Понятие о дидактических принципах и правилах. Соотношение принципов обучения и основных компонентов учебного процесса.
Система дидактических принципов и их развитие в педагогической теории и практике на данном этапе.
Сущность принципа сознательности и активности. Принцип наглядности. Принцип систематичности и последовательности обучения. Принцип прочности. Принцип доступности обучения. Принцип научности. Принцип связи теории и практики.
Значение и особенности реализации дидактических принципов в учебном процессе по преподаванию специальных дисциплин сферы культуры и искусств.
Требования к компетентности:
– знать сущность категорий “закономерность”, “принцип”, “правило” обучения, понимать их взаимосвязь, уметь анализировать образовательную практику с системных позиций в данном контексте и использовать эти знания для повышения эффективности учебного процесса;
– понимать сущность содержания принципов обучения, способствующих повышению эффективности учебного процесса, уметь создавать условия для использования их в образовательной практике;
– знать и понимать значение дидактических принципов, уметь использовать их в деятельности преподавателя культурологических дисциплин.
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Модуль 7. Условия и факторы обучения | | | И организационные формы обучения |