Використання методу ситуаційного навчання на уроках з предметів суспільно-гуманітарного циклу

Одним із способів ефективного застосування теорії в реальному житті, при вирішенні виникаючих проблем, є рішення навчально – конкретних ситуацій або метод ситуаційного навчання, а також навчання на прикладі розбору конкретної ситуації – case – study. Кейс – це практична ситуація, що містить деякі проблеми. У перекладі з англійської – кейс – це випадок, а case – study - це навчальний випадок. Історія появи і поширення методу «case – study» бере свій початок у 20 роках минулого століття. Хоча, цілком можна говорити, що у методу більш довге життя, і набагато. Певні антології з методом «case – study» можна побудувати читаючи Біблійні притчі й бесіди Сократа з учнями… Всі ці тексти побудовані на використанні описів конкретних випадків життя.

Метод «case – study» може бути названий методом аналізу конкретних ситуацій. Суть методу досі проста: для організації навчання використовується опис конкретних ситуацій. Учням пропонується осмислити реальну життєву ситуацію, опис якої одночасно відбиває не тільки будь – які практичні проблеми, а й актуалізує певний комплекс знань, які необхідно засвоїти при вивченні даної проблеми. При цьому сама проблема не має однозначних рішень.

Будучи інтерактивним методом навчання, він завойовує позитивне відношення з боку учнів, які бачать у ньому можливість виявити ініціативу, відчути самостійність в освоєнні теоретичних положень і оволодінні практичними навичками. Не менш важливо і те, що аналіз ситуації, досить сильно впливає на професіоналізацію учнів, сприяє їхньому дорослішанню, формує інтерес і позитивну мотивацію до навчання.

Дата добавления: 2015-08-20