Фрагменти художніх творів

Розширюючи сферу географічних інтересів учнів, необхідно включати в навчальний процес фрагменти художніх творів. У школярів розвивається пізнавальний інтерес до вивчення предметів природничого циклу. Обговорюючи фрагменти художніх творів учні обговорюють ті чи інші явища, роблять висновки, пропонують свої рішення розв’язання різних проблем.

5 клас

Тема уроку: «Роль води у природі. Кругообіг води.»

Вода появляется из ручейка,

Ручьи по пути собирает река.

Вода полноводно бежит на просторе,

Пока, наконец, не вливается в море.

Моря наполняют запас океана,

Сгущается влага над ним, как сметана.

Она поднимается выше, пока

Не превращается в облака.

А облака, пролетая над нами,

Дождем поливаются, сыплют снегами.

Снега превращаются весной в ручейки,

Ручьи побегут до ближайней реки.

Все это и зовут в народе

Круговорот воды в природе.

Воду дают не одни родники,

Тают в горах весной ледники.

Если на карту Земли посмотреть,

Земли на Земле всего одна треть.

Но странный вопрос возникает тогда:

Планета должна называться…Вода!

Цей віш можна використовувати під час вивчення нового матеріалу. Учні відповідають на питання: про який кугообіг води йдеться в вірші? Про які джерела води йдеться в вірші?

Також можна примінити прийом «Творча лабораторія». Групі кращих учнів знайти відповідь на проблемне питання:

«Если на карту Земли посмотреть,

Земли на Земле всего одна треть.

Но странный вопрос возникает тогда:

Планета должна называться…Вода!»

7 клас

Тема уроку: «Рельєф Південної Америки»

На етапі уроку про формування рельєфу Південної Америки можно використати уривок з твору Ж. Верна «Дети капитана Гранта»: «Занимавшийся день осветил ужасное зрелище. Очертания гор внезапно изменилиформу. Вершины качались и потом с диким треском куда – то провалились, словно в раскрытый люк. Целый участок хребта шириной в несколько миль сорвался с места и скользил по направлению к равнине.- Это землетрясение!- крикнул Паганель.»

В ході бесіди учні відповідають на питання: що таке землетруси? Чому в Андах часто відбуваються землетруси?

«Приваблива мета»

Найчастіше використовується на етапі мотивації навчальної діяльності. Учитель формує цікаву для учнів мету (формування позитивного ставлення до теми), розв’язуючи тим самим навчальні завдання (мені це цікаво!).

5 клас

Тема уроку: «Чинники формування рельєфу.»

Вам усім знайомий процес ліплення фігурок із пластиліну чи глини. Людину, що ліпить професійно, називають скульптором. Як працює скульптор? Незалежно від того, правша він чи лівша, він завжди ліпить двома руками. Природу Землі можна порівняти зі скульптором: вона невтомно «ліпить» і створює образ поверхні нашої планети. Давайте познайомимося з роботою її рук. Чому поверхня Землі така різноманітна? Сьогодні на уроці ми маємо з’ясувати, як працюють руки природи Землі, звідки вони беруть силу та що в результаті цієї роботи виходить.

5 клас

Тема уроку: «Гірські породи та мінерали.»

Ми живемо в оточенні повітря й води, рослин і тварин, а також різних каменів. Камені Зазвичай відносять до «неживої природи», але часто можна почути, що навіть мовчазне камінні «живе» своїм особливим життям. Здавалося б, що незвичайного в камені? Проте це один з найдивовижніших витворів природи. Якщо уважно вдивитися в камені….(Демонстрація каменів)… що повсюди навколо нас, то легко переконатися в тому, що всі вони різні. Усі камені- це гірські породи та мінерали, з яких складається земна кора. Вивчення будови, складу та властивостей гірських порід і мінералів дозволяє вченим відтворювати геологічну історію формування нашої планети. Вважається, що камені мовчать. Але це зовсім не так. Сьогодні ми з вами навчимося «слухати» та «розуміти» те, про що можуть розповісти камені.

«Творча лабораторія»

Цей прийом використовується на етапі вивчення нового матеріалу. (Нудьгувати ніколи!). Клас ділиться на групи. Кожна група шукає відповідь на проблемне питання або розробляє розв’язання певної ситуації.

5 клас

Тема уроку: «Чинники формування рельєфу.»

Учні об’єднуються в групи по п’ять- шість осіб. Завдання групі: охарактеризувати за планом один із зовнішніх процесів, продемонструвати свою відповідь схемою.

План характеристики процесу.

1. Назва процесу.

2. Види роботи, яку виконує процес.

3. Форми рельєфу, що виникають

4. Можливі негативні наслідки процесу.

5. Способи боротьби з негативними наслідками.

Будь- який прийом, що використовується на уроці, має бути доцільним. Під час вивчення різних тем треба застосовувати різні прийоми. В той же час ефективність кожного прийому залежить від вмілої організації. Все це направлено на формування індивідуальної культури учнів.

Дата добавления: 2015-08-20