КОНСПЕКТ 44

Тема. Сопоставление звуков И и И.

1. Артикуляционная разминка. Произносим скороговорку

Идет козел с козой, ^ А коза идет с косой.

2. Сравнение звуков И, И.

— Что общего между этими звуками?

• Губы растянуты в улыбке, верхние и нижние зубы обнажены.
Чем отличаются звуки И и И?

• И — гласный: образуется голосом при почти полном отсут­
ствии шума, воздушная струя идет через рот; звук можно
тянуть и сказать кратко;

И — мягкий согласный звук, средняя часть спинки языка образует щель с твердым нёбом. А потом эта смычка с шумом взрывается выходящей изо рта воздушной струей".

3. Звуко-буквенный анализ слов:

СВОИ - СВОЙ ТВОИ — ТВОЙ

• С данными словами составляются небольшие предложения.
Осмысливается значение замены буквы.

Составить схемы слов:

БОЙ — один слог

два слога

БОИ

п

* Детям эти данные можно не детализировать или провести объяснение в доступной форме.

5-4210

4. Выучить пословицу Не рой другому яму, сам в нее упадешь^

5. Игра «Составим отгадку».

Содержание. Детям раздаются буквы отгадки на загадку^ Они поочередно выходят к фланелеграфу и составляют на нем! это слово. Их действия поощряются фишками: Можно составить! маленький коллективный рассказ, сопровождая его соответству-1 ющими иллюстрациями.

Часто мы болтаем с Кешей,

Он смешит меня и тешит.

По утрам кричит:

— Вставай!

На у-ррок не опоздай!

Сделай, Бо-рр-енька за-рр-ядку.

А учебники в порядке? Мука с ним.

Ну как мне быть? Мог тебе бы подарить.

Но сначала угадай,

Что за птица?

(Попугай)

6. «Читаем имена птиц». Вертикальная слоговая таблица:

Ты садись и не зевай, Отправляется...

(Трамвай)

Обратить внимание на чтение слов со стечением согласных звуков — ТР, Использовать прием отнимания и замены букв и составить новые слова: трап, трава.

7.2. Игровая форма индивидуальной работы. Воспитатель на­зывает глаголы в повелительном наклонении и предлагает детям составить их из букв. Например: Оленька, ПОЙ. Вовочка, ЖУЙ. Дашенька, МОЙ. И т. д. (ДАЙ, ВОЙ, ЛАЙ, ДУЙ, РОЙ и др.)

8. Чтение книжного текста (3—4 предложения).
Варианты: 1. Воспитатель читает, дети следят.

2. Воспитатель и дети читают вместе.

3. Дети читают самостоятельно.

9. Лексическая игра «Наоборот».

Дидактическая задача. Обогащать лексику детей антонима­ми. Например: вперед — назад; высоко — низко; узкий — широкий; добрый — злой; вежливый — грубый и т. д.

10. Итоги занятия.

---

Дата добавления: 2015-07-17