Использованной при составлении программы и разработке конспектов занятий

1. Аргинская И. И. Обучаем по системе Л. В. Занкова. Первый класс.

М., 1994.

2. Богданова О.А Скороговорки. Л., 1989.

3. Баранников Я. В., Варковицкая Л А. Русский язык в картинках.
В двух частях. Изд. 5-е. М., 1987.

4. Бугрименко Е.А., Цукерман Г.А Чтение без принуждения.

М., 1993.

5. Буре Р.С. Готовим детей к школе. М., 1Й87.

6. Варенцова Я. С., Старжинская Я. С. Подготовка к обучению гра­
моте в детском саду. Минск, 1992.

7. Горецкий В.Г. Обучение в первом классе. М., 1973.

8. Волина В.В. Праздник числа. М., 1993.

9. Джежелей О.В. Помогайка. М., 1994.

10. Жуков В. П. Словарь русских пословиц и поговорок. Изд. 3-е.

М., 1966.

11. Кирюшин В. А. Методическое руководство к пособию «Схемы для
слого-звукового и звуко-буквенного анализа слов при обучении детей
грамоте». М., 1990.

12. Кларина Л.М. Дети и знаки. М., 1993.

13. Климанова Л. Ф. Упражнения для работы над техникой чтения.
Методические рекомендации. М., 1975.

14. Климанова Л. Ф. Читал очка. М., 1994.

15. Логинова Б. Я. Лабораторный практикум по дошкольной педа­
гогике и методикам. М., 1981.

16. Логинова В.Я., Бабаева Т.Н. «Детство». Программа развития и
воспитания детей в детском саду. С.-Пб, 1995.

17. Максаков А Я., Тумакова Г. А. Учите играя. М., 1983.

18. Нечаева Я. Б. Обучение грамоте. Организация литературного
творчества. Методические рекомендации. М., 1994.

19. Поддьяков Я. Я., Бенъова Т. Подготовка детей к школе в СССР
и ЧССР. Москва — Братислава. М., 1989.

20. Редозубов С. П. Методика русского языка в начальной школе. М., 1963.. 21. Ремизов В. Б. Азбука Льва Толстого. Тула, 1994.

22. Самсонова Ф.Н. Букварь. М., 1984.

23. Седж Н.В. Игры и упражнения в обучении шестилеток. Минск,
1985.

24. Сукач Л.М. Старинные и современные загадки. Гомель, 1993.

25. Торшенко Е.В. Живая азбука для маленьких. С.-Пб, 1994.

26. Туманова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом.
М., 1991.

27. Ушинский К.Д. Для детей. Сказки и рассказы. М., 1974.

28. Фомичева М. Ф. Воспитание у детей правильного произношения.
М., 1989.

29. Фокина Э.Д. Планирование занятий по развитию познаватель­
ных способностей и речи детей в образовательном учреждении. С.-Пб,
1995.

30. Шабалина 3.71. Первый год — самый трудный. Особенности
учебно-воспитательной работы с детьми. М., 1990.

31. Швайко Г. С. Игры и игровые упражнения для развития речи.
М., 1983.

32. Шмаков С.А. Игры-шутки, игры-минутки. М., 1993.

33. Агаркова Н.Г., Бугрименко Е.А. Чтение и письмо по системе
Д. Б. Эльконина. М., 1993.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие.......................................................................................

Рекомендации..............................................................................................

7 9 10 11

Особенности метода и образовательно-воспитательные

задачи программы.....................................................................................

Структура занятий....................................................................................

Оборудование...................................................................

Порядок введения звуков и букв................................. •.........................

КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ........................................................................ 12

Перечень литературы, использованной при составлении программы и разработке конспектов занятий......

Дата добавления: 2015-07-17