Дидактическая задача. Соотносить звук и букву; запоминать буквы.

Тема. Звонкий согласный звук Б (Б'), буква Б, б. 1. Артикуляционная гимнастика. Отработка основных движе­ний и положений губ, языка.

Комплекс основных упражнений:

1.Удерживание губ в улыбке, передние верхние и нижние
зубы обнажены.

2. Вытягивание губ вперед трубочкой.

3. Чередование положений губ: в улыбке — трубочкой.

4. Спокойное открывание и закрывание рта (губы в положе­
нии улыбки).

5. Язык широкий. Язык узкий.

6. Чередование состояний языка: широкий — узкий.

7. Подъем языка за верхние зубы.

8. Чередование движений языка вверх-вниз.

9. Движения языка в стороны («Часики»).

10. Круговые движения языка.

Такую гимнастику можно включать в каждое занятие.

2. Характеристика звука. Звук Б — согласный, звонкий.
Произносится кратко, губы быстро раскрываются — как малень­
кий взрыв. (При анализе звука лучше подбирать такие слова,
где этот звук находится в ударном слоге.)

3. Место звука в словах в двух позициях.

— В начале слова: бабушка, бант, брат, бочка, бусы, банка. В середине слова: зяблик, барабан, труба, губы, суббота, собака.

• Слова с Б на конце не рассматриваются, так как в этой
позиции звук оглушается.

Рекомендации. Эту часть занятия можно провести в игровой форме с сюрпризным моментом, красочными картинками, «вол­шебным мешочком», шкатулкой и т.д.

Определение на слух звука Б (В').

— Какой звук произносится чаще других в этом стихо­
творении:

Бахвалился как-то бодливый баран:

— Безумною храбростью я обуян. —

Быка бы я встретил, побил бы быка,

Быку беспощадно намял бы бока.

Бродягу-волчище бы я забодал,

Барбоса боднул бы,

Бобру бы поддал.

А с барсом бы встретился — что ж из того? —

Бесстрашно бы бросился и на него!

Но тут прошуршал над бараном листок,

И бросился в страхе храбрец наутек!

В.Лунин

• Дети называют запомнившиеся слова, приводят свои приме­
ры, называют имена и фамилии детей группы, в которых
есть этот звук.

— Как мы произносим этот звук? Что происходит с губами?

• Они сначала плотно закрыты, а потом быстро раскрывают­
ся. Дети сами делают вывод, что Б -— звонкий согласный.
Сравнивают его со звуком П.

4. Анализ буквы В, которая обозначает звук Б (Б').

Буква Б — с большим брюшком, В кепке с длинным козырьком.

• Показ заглавной и строчной (маленькой) буквы. Сравнение
их начертания. Что общего? Чем отличаются? Выявляется
сходство с буквой В. Затем буква «прописывается» в воздухе.

5. Чтение слогов по магнитной азбуке с договариванием до
целого слова.

ВО... БОря, БОты ВА... БАбушка, соБАка БУ... БУсы, БУлочка, БУблик

БОТЫ ЗУБЫ БЫЛИ БИЛИ¹ БОБЫ

СОБАКА СОРОКА БАРАНЫ БАРАБАНЫ СОТЫ

6. Чтение слоговой таблицы и слов. (Темп задает воспитатель.)

СО	БО	РО
РА	БА	НЫ
ТЫ	ЗУ	КА
БЫ	ЛИ	БИ

• Проводится словарная работа со словами соты, боты. С не­
которыми словами составляются небольшие предложения.

Дата добавления: 2015-07-17