Практические задания. 1.На основе анализа сущности внешней и внутренней сторон учения обоснуйте

1.На основе анализа сущности внешней и внутренней сторон учения обоснуйте применительно к производственному обу­чению тезис о том, что процесс формирования у учащихся профессиональных знаний, умений и навыков происходит только в результате их собственной познавательной и учеб­но-производственной активности.

2.Опишите роль мастера производственного обучения в учеб­но-производственном процессе.

Приложение 1

Требования к содержанию профессиональной подготовки радиомехаников ¹

Рабочие по профессии «радиомеханик по обслуживанию и ремон­ту радиотелевизионной аппаратуры» подготавливаются для работы на предприятиях, производящих эту аппаратуру. В процессе профессио­нальной подготовки рабочих данного профиля необходимо учитывать перспективные требования производства к личностным и профессио­нальным качествам, а именно:

Знания. С учетом перспектив развития радиотелевизионной тех­ники радиомеханик по данной профессии должен знать: основы электротехники, электроники, радиотехники и телевидения; ха­рактеристики полупроводниковых приборов и интегральных мик­росхем; основы лазерной техники, кироэлектроники, оптоэлектроники и голографии; назначение, устройство и работу, взаимо­действие элементов, блоков и узлов телевизоров черно-белого и цветного изображения, радиоприемников и другой аппаратуры; цифровые формы преобразования, записи, передачи, анализа изоб­ражения и звука; принципиальные и монтажные схемы телевизо­ров черно-белого и цветного изображения, приемников не выше I класса; магнитофонов не выше II класса и другой аппаратуры; ос­новные виды неисправностей этой аппаратуры, способы ее провер­ки, регулировки, применяемой при ее ремонте; правила пользова­ния ею; типы, конструкции, характеристики телевизионных ан­тенн индивидуального и коллективного пользования; устройство распределительных кабельных линий и систем теле- и радиовеща­ния; основы экономики, организации и планирования производ­ства и управления им в условиях комплексной автоматизации про­изводственных процессов на предприятиях отрасли; правила ох­раны труда, промышленной санитарии и противопожарной защи­ты.

Умения и навыки. Радиомеханик по обслуживанию и ремонту ра­диотелевизионной аппаратуры IV разряда должен уметь: выпол­нять монтажные и несложные слесарные работы; разбирать и со­бирать радиотелевизионную аппаратуру (телевизоры, магнитофо­ны, магнитолы, электропроигрывающие устройства) не выше I класса, а также производить их чистку; выявлять причины неисправностей в телевизорах черно-белого изображения не выше! класса и производить их ремонт; устанавливать черно-белые теле­визоры всех классов; выявлять причины неисправностей в теле­визорах цветного изображения: проверять полупроводниковые приборы, диоды, транзисторы, интегральные микросхемы; производить замену кинескопов телевизоров не выше I класса, переклю­чателей телевизионных каналов (ПТК), устройства сенсорной выбора программ (СВП); селекторов каналов (СК), выявлять при­чины неисправностей радиоприемников и радиол I и II классов, магнитофонов и магнитол II класса, электрофонов и ЭПУ, акусти­ческих систем, а также ремонтировать их; выявлять причины не­исправностей ТВ игровых автоматов, ремонтировать их; выпол­нять электрическую и механическую регулировку, проверку и на­ладку черно-белых и цветных телевизоров, радиоприемников, магнитол, электрофонов и магнитофонов, применяя специальную контрольно-измерительную аппаратуру по техническим условиям; читать принципиальные и монтажные схемы радиоприемников и телевизоров, кинематические схемы механизмов транспортирования магнитофонов, кинематические схемы радио; производить ремонт оборудования распределительных сетей антенн коллективного приема телевидения кабельных линий.

Психологические особенности. Одним из важнейших видов пси­хологической деятельности радиомехаников является анализ опе­ративных ситуаций, связанных с ведением и нарушением работы радиоаппаратуры. С педагогической точки зрения необходимо; строить обучение на основе анализа и усвоения учащимися типичных технологических ситуаций; включать в систему обучения упражнения на выработку сложных реакций; специально обучать учащихся рациональным приемам наблюдения, отбора информа­ции и ее переработки.

Важную роль должно играть развитие навыков простран­ственного ориентирования, быстрочтения, индикации, наблюдательности, оперативной памяти, эмоциональной устойчивости в условиях дефицита времени и др.

Элементы творческой деятельности. В результате теоретического и практического обучения радиомеханики должны овладеть опы­том творческой деятельности и приобрести умения мысленно экс­периментировать (трансформация электронных схем одного вида на другой, оценка возможных причин отказа аппаратуры с помо­щью изучения электрической принципиальной схемы, анализ по­следствий замены одного элемента схемы другим); самостоятель­но переносить знания и умения в новую ситуацию (использование теоретических знаний о типичных электронных элементах при работе с новыми элементами этого же класса; поиск неисправнос­тей в аппаратуре по аналогии с встречавшимися ранее); выявлять новые функции в знакомом объекте (например, использование транзистора в качестве элемента сглаживающего фильтра; приме­нение диода в качестве управляемой емкости); видеть структуру сложного объекта (понимание работы элементов, изображенных на структурных, функциональных и принципиальных электричес­ких схемах; составление принципиальной схемы устройства по его структурной схеме); комбинировать ранее известные способы ре­шения той или иной технической задачи (овладение новыми мето­дами и приемами настройки и регулирования радиоаппаратуры, отыскание неисправностей в ней); проводить диагностические и контрольно-измерительные операции с помощью новых измери­тельных приборов, стендов и др.

Дата добавления: 2015-10-21