Читайте также: |
|
- Артикуляция – работа органов речи, а также их положение при произношении того или иного звука.
- Дикция – ясность, разборчивость, произнесения текста. Дикция – непременное условие вокального, в том числе хорового, исполнения. Дикция является одним из важнейших средств художественной выразительности в раскрытии музыкального образа, средством донесения текстового содержания произведения.
Цель вокально-артикуляционных упражнений конкретизируется в задачах: - освобождение артикуляционных мышц от напряжённости, скованности;
- развитие подвижности, моторики артикуляционного аппарата.
- преодоление дефектов произношения, мешающих не только красоте звучания певческого голоса, но и речи;
- развитие способности петь слово интонационно чисто;
- овладение приёмами произношения слова для улучшения вокальных качеств голоса.
Первые вокально-хоровые упражнения предлагаются детям в виде песенок-игр, когда педагог поёт запев, а дети отвечают за персонажа.
- «Ворон». Слова народные. Модель Д. Огороднова.
Педагог: «Сидит ворон на дубу
Он играет во трубу»
Дети: «У-у-у-у»
- «Про филина». Слова народные. Модель Д. Огороднова
-17-
Педагог: «Филин сидит во тёмном лесу»
Дети: «У-у-ух»
Педагог: «Что ты сидишь, что ты не спишь?»
Дети: «У-у-ух».
Озвученная артикуляционная гимнастика.
- «Ручеёк». Быстрое движение вправо, влево кончиком языка по вытянутым губам, тонируя один звук., таким образом имитируя журчание весёлого ручейка.
- «Мотоцикл». Заводим мотор (Р! Р! Р!). Поехали на мотоцикле (Р..Р.. – пропевая глиссандо вверх, вниз). Мотоцикл уезжает всё дальше и дальше (Р-р-р-рь, Р-р-р-рь – затихая).
- Музыкальные пальчиковые игры: «Мышки», «Маленький зайчишка», «Неумеха», «Гриб-грибок». Музыка М. Картушеной. («Вокально-хоровая работа в детском саду». Стр. 69-71.) 1
- Проговаривание и пропевание скороговорок в разном темпе, характере с использованием звучащих жестов (по методу К. Орфа.) Работая над скороговорками, можно использовать следующие приёмы:
- Отмечая метрической пульсации хлопками;
- Равномерное чередование хлопков и шлепков по бёдрам;
- Проговаривание текста в ускоряющемся темпе – от медленного к самому быстрому (темп задаёт педагог хлопками или чёткими ударами в бубен или барабан;
- Проговаривание скороговорок в разной динамике – от шепота до почти крика (нарастание динамики показывает педагог жестами.)
- «Три сороки» слова Л. Блиновой, «Щенок» слова С. Маршака, «От топота копыт» слова народные, «Скворцы и синицы» слова народные, «Вагоны» слова народные. Музыка М. Картушиной. («Вокально-хоровая работа в детском саду». Стр. 72, 73.)
Дата добавления: 2015-10-16; просмотров: 193 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Работа над дыханием | | | Работа над песней |