Работа над дыханием

Дыхание – одно из основных факторов голосообразования. Если в повседневной жизни дыхание осуществляется непроизвольно, то певческое дыхание требует волевых усилий. Оно состоит из вдоха, задержки дыхания

-14-

и выдоха. Овладевать навыкам певческого дыхания детям помогают упражнения, которые подразделяются на дыхательные упражнения без звука, звуковые дыхательные упражнения, упражнения под музыку. Эти упражнения, помимо привития навыков правильного певческого дыхания, способствуют оздоровлению всей дыхательной системы, а так же осуществляют массаж внутренних органов, насыщают ткани кислородом, укрепляют нервную систему.

Упражнения для развития без звука:

- «Вдох и выдох» (по Н.И. Журавленко) Дети кладут ладошки на животик. Педагог поднимает руку вверх и говорит: «Вдох!» Дети делают энергичный вдох носом и задерживают дыхание. Руки должны почувствовать, как при вдохе напрягаются мышцы живота, а сам он немедленно выпячивается. На слово «выдох» дети выдыхают воздух через чуть приоткрытые губы.

- «Мороз» (для равномерного выдоха). Дети складывают ладони лодочкой и выдыхают в них воздух из открытого рта, как это делают на морозе, стараясь согреть дыханием руки. Выдох должен быть бесшумным, но равномерным и интенсивным, чтобы руки почувствовали тепло дыхания и «отогрелись».

- Упражнение с листком бумаги. Взять двумя пальцами небольшой лист тонкой бумаги за верхнюю часть, держать его на уровне лица на расстоянии 8-10 см от губ. Сделать вдох и медленно дуть на бумагу. Если выдох плавный, равномерный, лист бумаги слегка отклонится, а если прерывистый, то он будет приподниматься, то опускаться.

Так же можно использовать упражнения по дыхательной гимнастике А.Н. Стрельниковой («Вокально-хоровая работа в детском саду» М.Ю. Картушина): «Ладошки», «Кошечка», «Ушки». Методика М.Л. Лазаревой: не развитие силы дыхательных мышц, силовое дыхание, очищающее дыхание. Стр. 13.14.

Звуковые дыхательные упражнения:

- «Воздушный шар» (на равномерность выдоха, произнесение звуков и выстраивание круга). Дети, держась за руки и встав в круг, представляют свой кружок воздушным шариком и «сдувают» его: произносят звук «с» и, медленно скользя, переставляют ноги на 2-3 см внутрь круга. Затем «надувают шарик – при помощи звука «ф», медленно передвигаясь спиной от центра наружу. Руки не натягивать, чтоб «шарик не лопнул».

- Аналогичные упражнения «Пузырь», «Котёнок и шарик», пальчиковая игра «Воздушный шарик». М.Ю. Картушина. Стр. 14,15.

«Две собачки» (по М.А.Давыдовой).

- Дыхательные упражнения по Б.С.Толкачёву.

-15-

«Петух». И.п. встать прямо, руки опустить вдоль туловища, ноги врозь. Дети рассказывают стихотворение В. Данько:

Петя-Петя-Петушок (наклоны головы вправо-влево)

Целый день учил стишок,

А запомнил он строку (наклоны головы вперёд-назад)

Лишь одну: «Ку-ка-ре-ку!»

На вздох, сделанный через нос, медленно поднимают руки вверх; задерживают дыхание; затем хлопают руками по бёдрам, произнося на выдохе: «Ку-ка-ре-ку!»

- «Ёжик» (способствуют очищению лёгких) И. п: сидя на коленях, головой касаясь пола. Руки в замок на спине. Пальцы сцеплены, изображают иголки ежа. Поворачивать голову в левую и правую стороны, одновременно произнося звуки: «Пх-пх-пх…»

- «Комарик». Дети ставят ладони на плечи («крылышки»), машут ими, двигаясь по залу и произнося звук «з-з-з-з…».

- «Паровоз», «Ветер», «Чайник», «Кастрюля-хитрюля» музыка М. Картушиной – на активную работу диафрагмы. («Вокально-хоровая работа в детском саду» стр. 22-25.)

Звукообразование – извлечение певческого и речевого звука, результат действия голосового аппарата.

- «Звуковая дорожка». На фланелеграф крепится полоска бумаги («дорожка»), на неё выставляются избражения гласных звуков, которые дети пропевают. Они делают спокойный вдох, задерживают дыхание и ровно, мягко тянут звук на одной ноте. Момент снятия звука педагог показывает жестом, как бы ставя точку. /Затем на дорожку ставится следующая гласная. Данное упражнение помогает научить детей правильно формировать гласные, избавляясь от небрежного, крикливого их исполнения.

- «Карточки». Позволяют показать правильное положение рта при пении гласных. Можно использовать также карточки с изображением неправильного положения рта и дать возможность пропевать гласные по ним, а затем сравнить красоту звучания.

Для пения гласные звуки важны –

И напевны и нежны.

Летят, как птицы, в синеву –

А-Э-И-О-У.

Крикливо и громко не надо их петь –

Горло может заболеть.

-16-

Ушки держи начеку –

А-Э-И-О-У.

Упражнения на раскрепощение подбородка и качества звукообразования.

- Песенки – распевки. «Колокольчик»,«Гуси», «Курочка», «Ветер». «Птенчик», «Баран», «Кукушка». Музыка М. Картушиной. («Вокально-хоровая работа в детском саду». Стр. 30-31.)

- Чистоговорки: Жа-жа-жа -мы нашли в саду ежа

Жу-жу-жу- подошли мы к ежу,

Ра-ра-ра- вышли кони со двора,

Ру-ру-ру- я хожу по двору,

Да-да-да –наступили холода,

Ду-ду-ду- я на лыжах иду. Музыка М. Картушиной

Дата добавления: 2015-10-16