Беседа пятнадцатая

Звук р можно вызвать с помощью движений рук и ног. Ребенок стоит и согнутыми в локтях руками производит быстрые круговые движения («мотор»), произнося звук: рррр... Затем он резко разводит руки в стороны и произносит: та! рррр... — та! ррр – та! Эти резко различные по характеру движения подчеркивают разницу в образовании данных звуков и облегчают овладение новой артикуляцией.

Ребенок ложится на пол, на спину, поднимает ноги, производит движения «велосипед» и одновременно произносит: ррр... Руки вытянуты вдоль туловища, ноги на полу (вытянуты) —пауза, снова движение «велосипед» — ррр; снова пауза и т. д. Работа над вызыванием звука р, чередуйте оба типа движений.

Звук э можно вызывать в составе слогосочетания бебе, пэпэ. Ребенок стоит и держит перед собой свободные, ненапряженные руки. Затем быстрым движением поднимает их вверх и немного отводит назад: бе(пе); движения повторяются. Сначала между каждым комплексом движений получается интервал в несколько секунд, а в дальнейшем движения производятся почти непрерывно несколько раз подряд. Позже он вслед за вами произносит сочетания и э с другими согласными в слогах и в словах: ве, ве, Веера,пе, пе, пе, Петя, се, семь, де, де, де, девочка и т. д.

Звук х вызывается разными способами. В положении сидя ребенок поднимает вытянутые руки перед собой и говорит: а, сгибает руки в локтях и резко отводит их назад (как будто гребет): ха; снова руки вперед: ооо, назад: хо и т. д.

Ребенок стоит молча, широко расставив ноги, затем наклоняется, не сгибая колен, до тех пор, пока не сможет посмотреть назад между ногами (руками касается пола). В момент наклона он произносит: ха! Выпрямляется молча. Снова наклон: хо! Выпрямился, наклон: ху! Выпрямился, наклон: са. Следующий цикл: па, та. И снова: ха, хо, ху, са, па, та.

Вытянувшись на спине на полу, ребенок направляет ноги через голову: аа; возвращается в исходное положение: ха; снова через голову (аа) и в исходное положение (ха).

Лежа на спине, ребенок прижимает согнутые в коленях ноги к груди: хоп; вытягивает их на полу: ла(ля). Так повторяется несколько раз.

Как всегда, вызвав у ребенка тот или иной звук, вы включаете его в разнообразные сочетания с другими звуками (и гласными, согласными) сначала в слогах, а затем в словах и фразах. Для закрепления новой артикуляции ребенок какое-то время (иногда долго) сопровождает произнесение данного звука в словах и фразах специфическими движениями, с помощью которых этот звук был вызван. Не спешите отказываться от этих движений. Это следует сделать лишь тогда, когда ребенок начнет свободно произносить звук в любых позициях.

Используйте в этих упражнениях ритмы, короткие стихи, скороговорки, содержащие нужные звуки. Ритмы и стихи вы уже можете придумывать сами по аналогии с теми, которые содержатся в предыдущих беседах.

Продолжайте развивать речевое дыхание ребенка, используя слого-словные и слого-фразовые циклы.

Дата добавления: 2015-10-16