Беседа шестнадцатая

При вызывании звука з ребенок стоит, вытянув руки перед собой, а затем начинает медленно двигать их к себе до соприкосновения с диафрагмой: ззза (движение средней напряженности). И снова руки вытягиваются, движение к диафрагме повторяется: зззо и т. д.

Противопоставьте произнесение звука з звуку к. Руки впереди — движение к диафрагме: ззза; резкое движение рук и головы назад (это движение уже хорошо знакомо ребенку): ка!; снова руки вперед — движение к диафрагме и т. д.

Движение головы при вызывании звука г напоминает движение при вызывании звука к, но отличается от него степенью напряженности. Произнесение звука к сопровождается резкими, напряженными движениями головы (и рук), а при вызывании звука г ребенок откидывает голову назад спокойно, ненапряженно и так же спокойно произносит: га, га, га..., го... и т. д.

Мри вызывании звука ж ребенок стоит молча, потом поднимает согнутые в локтях руки перед собой, держа кисти вертикально вверх и отвернув ладони от себя (как бы готовясь от кого-то защищаться). Начинает делать руками синхронные непрерывные зигзагообразные, несколько напряженные движения сверху вниз, сопровождая их длительным произнесением: жжжж... Затем опускает руки, замолкает, и вновь движение и произнесение повторяется. После тот как звук будет вызван, вы предлагаете произносить его в слогах: жжжа, жжже и т. д.

Звук ы обычно получается у детей по подражанию, в сопровождении резкого движения руки вперед с вытянутым указательным пальцем в сторону реального или воображаемого партнера: ты! ты! ты!

Вновь вызванные звуки в самом начале можно включать в звукоподражания (если таковые удается подобрать) — так ребенкуинтереснее их произносить. Например, для упражнения в произнесении звука з можно изображать комара: зззз; звука г — крик гусей: га-га-га!, звука ж — жужжание пчелы; звука ы — фырканье ежика. Дальнейшая организация работы по закреплению произнесения этих звуков в речи вам уже знакома.

В речи слабослышащих детей за время обучения помимо названных в этой главе звуков появились и мягкие согласные звуки. Отдельные мягкие согласные в некоторых позициях появились и в речи глухих детей (мишка, пьёт, сидит, висит, девочка и др.) Эти трудные для произношения глухих детей звуки вошли в их речь не в результате специального обучения, а вследствие богатой практики речевого общения с помощью слуховых аппаратов.

Описанную в этой главе работу над произношением нужно продолжать и дальше, когда ваш ребенок начнет учиться в школе,чтобы появившиеся произносительные умения становились все более прочными, а речь в целом — все более живой.

СОДЕРЖАНИЕ:

Краткие методические рекомендации к проведению занятий…………………… Часть I ………………………………………………………………………………..…… 0 (нулевое) задание для самых маленьких. (Для детей первого года жизни и с него же начинают двух-трехлетние дети.) ………………….…. Задание 1……………………………………………………………………………….... Задание 2……………………………………………………………………………… Задание 3………………………………………………………………………….….. Задание 4………………………………………………………………………….…... Задание 5……………………………………………………………………………… Задание 6…………………………………………………………………………….. Задание 7……………………………………………………………………………... Задание 8………………………………………………………………………….….. Часть II………………………………………………………………………………….… Задание 9………………………………………………………………………….….. Задание 10…………………………………………………………………………….. Задание 11…………………………………………………………………………….. Методические рекомендации по развитию речевого слуха…………………..…........ Беседа первая………………………………………………………………………….. Беседа вторая………………………………………………………………………….. Беседа третья…………………………………………………………………………... Беседа четвертая………………………………………………………………………. Беседа пятая…………………………………………………………………………… Методика обучения произношению………………………………………………..……. Беседа первая………………………………………………………………………….. Беседа вторая………………………………………………………………………….. Беседа третья……………………………………………………………………….….. Беседа четвертая………………………………………………………………………. Беседа пятая…………………………………………………………………………… Беседа шестая………………………………………………………………………... Беседа седьмая……………………………………………………………………….. Беседа восьмая……………………………………………………………………….. Беседа девятая……………………………………………………………………….. Беседа десятая……………………………………………………………………….. Беседа одиннадцатая………………………………………………………………… Беседа двенадцатая………………………………………………………………….. Беседа тринадцатая………………………………………………………………….. Беседа четырнадцатая……………………………………………………………….. Беседа пятнадцатая………………………………………………………………….. Беседа шестнадцатая…………………………………………………………………

..

Дата добавления: 2015-10-16