Тема 4. Психические (познавательные) процессы. Учет их закономерностей в юридической деятельности

Требования к знаниям и умениям

Студент должен знать:

Общие психологические закономерности и классификацию психических познавательных процессов.

Студент должен уметь:

Использовать знания о психологических закономерностях познавательных процессов в учебной и профессиональной деятельности.

План лекции

1. Система психических процессов.

2. Ощущения.

3. Восприятия.

4. Внимание.

5. Память и ее развитие у работников юридического труда.

6. Мышление, интуиция и воображение в решении поставленных задач.

7. Речь в юридической работе.

Ключевые слова: познавательные процессы: ощущения, внимание, восприятие, память, мышление, речь, воображение, представление.

Содержание учебного материала

Система познавательных психических процессов.

Ощущение. Определение понятия «ощущение». Нейрофизиологическая основа ощущений. Классификация ощущений: экстерорецептивные, интерорецептивные, пропреоцептивные.

Закономерности (свойства) ощущений и их учет в юридической деятельности. Чувствительность анализатора. Нижний, верхний пороги ощущений.

Адаптация: понятие, виды (негативная, позитивная).

Развитие ведущих видов чувствительности и умения управлять своими ощущениями.

Компенсаторные возможности в области ощущений.

Восприятие. Определение понятия «восприятие».

Аналитико-синтетическая деятельность мозга как нейрофизиологическая основа восприятия.

Классификация восприятий: в зависимости от модальности - особенностей воспринимаемого сигнала, раздражителя; в зависимости от формы отражения; в зависимости от цели; в зависимости от степени организации.

Восприятие пространства. Восприятие формы, объемности и величины предметов.

Восприятие времени: как отражение объективной деятельности, скорости и последовательности явлений действительности. Восприятие длительности явлений.

Восприятие движения как отражение во времени изменений положения объектов или самого наблюдателя в пространстве.

Наблюдение и наблюдательность. Формирование наблюдательности как свойства личности сотрудника.

Общие закономерности восприятия, их учет в деятельности юриста.

Представление: понятие, физиологическая основа, виды и функции представлений.

Представление как процесс воссоздания конкретных образов предметов и явлений внешнего мира.

Виды представлений.

Функции представлений: сигнальная, ориентировочная, регулирующая. Особенности представлений.

Место и значение представлений в профессиональной деятельности.

Воображение: понятие, физиологическая основа, виды воображения. Качественные характеристики.

Воображение как процесс создания новых представлений (образов) на основе имеющегося опыта.

Воображение как процесс преобразования представлений: вычленение значимого элемента из целостного образа предмета, изменение величины объектов, конструирование предмета, мысленное усиление свойств и качеств, перенос этого свойства на другие объекты, создание новых образов на основе обобщения.

Активная роль воображения в проблемных ситуациях, характеризующихся дефицитом информации.

Воображение и эмоции. Воображение и личность. Роль фантазии в творческой деятельности человека.

Роль воображения в деятельности юриста.

Психология памяти.

Память: понятие, нейрофизиологические основы памяти, классификация явлений памяти и их краткая характеристика; закономерности процессов памяти, условия успешного запоминания и воспроизведения информации; использование знаний о закономерностях памяти; индивидуальные качества памяти; способы развития памяти.

Виды памяти: произвольная, непроизвольная, послепроизвольная. Возрастные изменения процессов памяти.

Условия и задачи развития памяти. Использование знаний о закономерностях памяти.

Мышление и речь.

Мышление как высшая форма познавательной деятельности.

Типы мышления: наглядно-действенное, наглядно-образное и абстрактно-логическое.

Операции мышления.

Качества мышления.

Продукт мышления: понятие, суждение, умозаключение.

Интуиция: понятие, сущность, виды, результат. Значение интуиции в профессиональной деятельности.

Характеристика мыслительной деятельности юриста и способы ее активизации.

Мышление и речь. Единство мышления и речи.

Речь как особая форма коммуникативной деятельности. Функции речи.

Виды речи.

Требования к профессиональной речи юриста.

Внимание: понятие, физиологическая основа. Внимание как избирательная направленность сознания.

Свойства (качественные характеристики) внимания.

Виды внимания.

Функции внимания.

Факторы, опосредующие внимание.

Индивидуальные и возрастные характеристики внимания. Внимательность как свойство личности.

Роль внимания и внимательности в профессиональной деятельности. Развитие внимания и внимательности в различных видах юридической деятельности.

Вопросы для самостоятельной подготовки и самоконтроля.

1. Система познавательных психических процессов, формы, уровни, стадии психического отражения.

2. Психологические закономерности ощущений, восприятий, представлений, воображения, памяти, мышления и их учет в профессиональной деятельности.

3. Психофизиологическая характеристика речи и коммуникативная профессиограмма.

4. Психологические закономерности внимания.

Литература

Основная:

1. Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2002. – С. 126-164.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб, 2005.

3. Еникеев М.М. Юридическая психология. – М.: Изд. НОРМА, 2000. – С. 73-187.

4. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л. Основы психологии для сотрудников правоохранительных органов: Учебное пособие. – М.: Издательство «Щит-М», 2005. – С. 110-162.

5. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие. – Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2003. – С. 14-23.

6. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ, 2003. – С. 90-133.

7. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – С. 130-156.

8. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии: учебник для студентов вузов, курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России юридического профиля / [И.Б. Лебедев и др.]; под ред. В.Я. Кикотя, В.Ю. Рыбникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2006. – С. 68-117.

Дополнительная:

1. Авдеев В.В. Психологические основы повышения эффективности деятельности работников ОВД в экстремальных ситуациях. – М., 1989.

2. Андросюк В.Г. Педагогика и психология в деятельности органов внутренних дел. – Киев, 1990. – С. 36-45.

3. Додонов Б.И. В мире эмоций. – Киев, 1987.

4. Доценко Е.Л. Психология манипуляции: феномены, механизмы и защита. – М.: ЧеРо, 1997.

5. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях. – СПб: Питер, 2006. – С. 44-73.

6. Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности: Учебное пособие. – М.: Издательство «Щит-М», 2003. – С. 73-140.

7. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1973.

8. Немов Р.С. Психология. Книга 1. – М.: Просвещение, 1994. – С. 141-282.

9. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и ответственный редактор А.А. Радугин; Научный редактор Е.А. Кротков. – М.: Центр, 2002. – С. 40-77.

10. Реанн А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2006. – С. 43-94.

11. Смирнов А.А. Проблемы психологии памяти. – М.: Высшая школа, 1997.

Дата добавления: 2015-09-07