Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника, междисциплинарные связи.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

2. РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

2.1.Организационно-методический раздел

2.2.Тематический план курса

2.3.Содержание дисциплины

2.4.Темы рефератов

2.5.Вопросы для экзамена

2.6.Список рекомендуемой литературы

3. МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Методические рекомендации преподавательскому составу по изучению учебной дисциплины 3.1.1. Методические рекомендации по проведению лекционных занятий по курсу

3.1.2. Методические рекомендации по проведению семинарских и практических занятий по курсу 3.1.3. Критерии оценки учебных достижений студентов 3.2. Методические рекомендации студентам по организации самостоятельной работы

3.2.1. Общие рекомендации по изучению дисциплины 3.2.2. Общие рекомендации по изучению отдельных тем

4. МАТЕРИАЛЫ, ДОПОЛНЯЮЩИЕ СОДЕРЖАНИЕ И ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ И ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ СТУДЕНТОВ 4.1. Тестовые задания  

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Программа дисциплины «Юридическая психология» федерального компонента цикла ОПД.Ф.24 составлена в соответствии с содержанием и требованием государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по специальности 030501 - Юриспруденция и определяет содержание и структуру дисциплины.

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Организационно-методический раздел

Цель учебной дисциплины:

– повышение образованности специалистов в вопросах научной психологии и педагогики, психологических и педагогических вопросах их самореализации и самоутверждения в жизни и профессиональной деятельности

Задачи учебной дисциплины:

– содействовать формированию психолого-педагогического мышления;

– формировать мотивацию на овладение системой психолого-педагогических знаний, умений и навыков, необходимых в профессиональной деятельности;

– дать необходимые знания по основам психологии и педагогики, психолого-педагогическим особенностям профессиональной деятельности, психология субъекта профессиональной деятельности;

– сформировать установку на постоянный поиск приложений психологических и педагогических знаний к решению проблем профессиональной деятельности.

– ознакомить студентов с основными методами психодиагностики личности субъекта труда), определения профессиональной пригодности;

– развивать профессионально ванные качества и свойства личности, обуславливающие эффективность профессиональной деятельности.

Место дисциплины в профессиональной подготовке выпускника, междисциплинарные связи.

Изучение учебной дисциплины «Юридическая психология» предполагает научный синтез психологических и юридических знаний, раскрытие психолого-педагогической сущности профессиональной деятельности и личности юриста.

Данная дисциплина имеет комплексный, междисциплинарный характер. Она базируется на общих закономерностях психики человека, социальной психологией и психологией труда. Ей присущи следующие функции: образовательно-мировоззренческая, воспитательно-мобилизующая, жизненно-практическая, профессионально-прикладная и развивающая.

Изучение каждой темы курса имеет практическую направленность и предполагает приобретение слушателями конкретных профессиональных умений и навыков. Практические занятия по курсу целесообразно проводить в форме специальных социально-психологических тренингов, ролевых и деловых игр.

Контроль знаний может осуществляться в процессе устного и письменного опроса слушателей, их тестирования, написания докладов и рефератов, выполнения учебно-исследовательской работы. Учебная работа по курсу проводится в форме лекций, семинарских и практических занятий, самостоятельной работы студентов.

Лекции должны предшествовать использованию других форм работы. В них излагаются принципиальные, проблемные, наиболее сложные разделы курса, освещается новейший материал, не изложенный в учебном пособии.

В содержание семинарских занятий включается материал для углубления знаний, развития познавательных и творческих способностей студентов, проверки их знаний. Рекомендуется следующие «активные» организованно-методические виды семинарских занятий; семинар – дискуссия, семинар исследование, семинар – выездное тематическое занятие семинар - «мозговой штурм», семинар – разбор конкретной ситуации, семинар – деловая игра и т.д.

В содержание практических и лабораторных занятий входит материал по усвоению специальных знаний, овладению умениями, навыками и технологиями профессиональной деятельности специалиста применительно к предметной специфике курса, по освоению методов научно-исследовательской работы, использованию научных данных в практической деятельности.

Учебно-исследовательская работа непосредственно включается в учебный процесс. Она направлена на развитие эвристических способностей, освоение методов исследования и выработку умений применять различные методы исследования для решения задач проблемного характера в сфере юридической деятельности.

В содержание самостоятельных занятий входит изучение, анализ и обобщение литературных и документальных источников; составление планово-отчетной документации; изготовление учебных пособий; обработка материалов научных исследований и т.д.

Дата добавления: 2015-09-07