Тема 2. Методологические основания и методы юридической психологии

Требования к знаниям и умениям

Студент должен знать:

Сущность, принципы и методы познания в юридической психологии.

Студент должен уметь:

Применять методы эмпирического сбора данных и теоретического исследования в решении психологических проблем юридической деятельности.

План лекции

1. Сущность познания в юридической психологии.

2. Основные принципы познания.

3. Методы научного познания в юридической психологии.

Ключевые слова: познание, методология, эмпирические и теоретические методы исследования, методы исследования личности.

Содержание учебного материала

Характеристика основных методов исследования в юридической психологии и их использование в профессиональной деятельности следователя.

Методы эмпирического сбора данных: наблюдение, эксперимент – как вид практической деятельности исследователя. Виды эксперимента: констатирующий, формирующий, контрольный. Опрос (беседа, интервью, анкетирование). Тестирование. Рейтинг. Изучение продуктов деятельности.

Методы теоретического исследования: системно-структурный и системно-функциональный анализ психических явлений; анализ и синтез; абстрагирование; моделирование; «биографический метод», метод обобщения независимых характеристик, метод судебно-психиатрической экспертизы.

Понятие о конкретных методах психологического исследования: психодиагностика и психокоррекция.

Вопросы для самостоятельной подготовки и самоконтроля.

1. Сущность познания в юридической психологии.

2. Основные принципы познания.

3. Методы научного познания в юридической психологии.

Литература

1. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. – М.: Академия, 2001. – 208 с.

2. Мариновская И.Д., Тихомиров С.Н. Юридическая психология. – М.:. Дело, 2005. – С. 12-20.

3. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Учебник. – М.: Проспект, 2003. – С. 41-76.

Раздел 2. Личность в юридической деятельности

Тема 3. Личность как объект психологического познания и субъект юридической деятельности

Требования к знаниям и умениям

Студент должен знать:

Современные психологические теории личности, психологическую структуру личности по К.К. Платонову; основы становления (социализации) личности, современную типологию личности.

Студент должен уметь:

Формулировать сущность основных понятий теории и структуры личности.

План лекции

1. Личностный подход в психологии.

2. Социально-психологическая характеристика личности.

3. Направленность личности.

4. Мотивация деятельности и поведения личности.

5. Интересы, склонности, идеалы и мировоззрение.

6. Психологические установки, цели, перспективы.

7. Темперамент, характер, способности.

Ключевые слова: человек, личность, индивид, индивидуальность; направленность, темперамент, характер, способности; социализация, типология.

Содержание учебного материала

Понятие личности в психологической и правовой литературе. Личность как субъект и объект социальной деятельности и отношений. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

Формирование личности. Понятие социализации. Механизмы социализации. Роль семьи, школы и группы сверстников в процессе социализации.

Психологическая структура личности.

Структура личности по С.Л. Рубинштейну (направленность – потребности, интересы, идеалы, убеждения, доминирующие мотивы деятельности и поведения, мировоззрение); знание, умения, навыки; индивидуально-типологические особенности (темперамент, характер, способности).

Структура личности по А.Г. Ковалеву: (направленность; характер; возможности (система способностей); система упражнений (саморегуляция, самоконтроль, коррекция действий и поступков).

Иерархическая структура личности по К.К. Платонову: подструктура направленности (отношения и моральные черты личности); подструктура социального опыта (звания, навыки, умения, привычки); подструктура форм отражения (психологическая) – индивидуальные особенности психических процессов; подструктура биологически обусловленная (типологические свойства личности, половые и возрастные особенности). Соотношение биологического и социального в иерархической структуре личности.

Направленность личности: понятие и структура.

Темперамент: понятие, типология. Современные теории темперамента и учение И.П. Павлова о типах высшей нервной деятельности.

Психологические особенности психики и поведения представителей различных типов темперамента.

Характер личности: понятие, структура. Черты характера в которых проявляются отношение к себе, отношение к другим людям, к окружающему миру. Воля в структуре характера личности. Понятие о воле, волевом усилии, волевых качествах, волевой регуляции поведения и деятельности.

Акцентуация типов характера, представляющие интерес для следственной деятельности.

Способности: понятие, классификация. Уровни развития способностей. Происхождение способностей. Факторы, обуславливающие развитие способностей.

Вопросы для самостоятельной подготовки и самоконтроля.

1. Проблема личности в психологии. Соотношение понятий «человек», «индивид», «личность», «индивидуальность».

2. Психологическая структура личности по К.К. Платонову. Соотношение биологического и социального в иерархической структуре личности.

3. Направленность личности, темперамент и характер: понятие, структура, типы.

4. Способности, классификация, уровни проявления и развитие.

5. Волевая сфера.

6. Становление личности, психологические факторы и механизмы.

7. Идея целостности и системный подход к изучению человека.

Литература

Основная:

1. Абрамова Г.С. Общая психология: Учебное пособие для вузов. – М.: Академический Проект, 2002. – С. 35-54, 215-230.

2. Васильев В.Л. Юридическая психология. – СПб, 2005.

3. Еникеев М.М. Юридическая психология. – М.: Изд. НОРМА, 2000. – С. 65-68, 188-214.

4. Лебедев И.Б., Родин В.Ф., Цветков В.Л. Основы психологии для сотрудников правоохранительных органов: Учебное пособие. – М.: Издательство «Щит-М», 2005. – С. 196-250.

5. Психология в деятельности сотрудников органов внутренних дел: Учебное пособие. – Тюмень: ТЮИ МВД РФ, 2003. – С. 26-36.

6. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. – М.: Юристъ, 2003. – С. 34-89.

7. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология: учебник. – 3-е изд., перераб. и доп. – М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2006. – С. 118-129, 176-200.

8. Юридическая психология с основами общей и социальной психологии: учебник для студентов вузов, курсантов и слушателей образовательных учреждений МВД России юридического профиля / [И.Б. Лебедев и др.]; под ред. В.Я. Кикотя, В.Ю. Рыбникова. – М.: ЮНИТИ-ДАНА: Закон и право, 2006. – С. 154-212.

Дополнительная:

1. Асмолов А.Г. Психология личности. – М., 1991. – 326 с.

2. Крысько В.Г. Психология и педагогика в схемах и комментариях. – СПб: Питер, 2006. – С. 87-116.

3. Лебедев И.Б., Цветков В.Л. Психология в правоохранительной деятельности: Учебное пособие. – М.: Издательство «Щит-М», 2003. – С. 141-176.

4. Леонгард К. Акцентуирование личности. – К.: Виша школа, 1981.

5. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. – М., 1973.

6. Личко А.Е. Типы акцентуаций характера и психопатий у подростков. – М.: Изд. Эксмо Пресс, 1999.

7. Мерлин В.С. Структура личности. – Пермь, 1990.

8. Немов Р.С. Психология. Книга 3. Экспериментальная педагогическая психология и психодиагностика. – М., Просвещение, 1995. – С. 73-110, 399-493.

9. Психология и педагогика: Учебное пособие для вузов / Составитель и ответственный редактор А.А. Радугин; Научный редактор Е.А. Кротков. – М.: Центр, 2002. – С. 78-109.

10. Реанн А.А., Бордовская Н.В., Розум С.И. Психология и педагогика. – СПб.: Питер, 2006. – С. 121-145.

11. Шадриков В.Д. Психология деятельности и способности человека. – М., 1966.

Дата добавления: 2015-09-07