Анализ мотивационно-волевой и эмоционально-личностной сфер

Для оценки необходимо учитывать целенаправленность и заинтересованность ребенка в выполнении заданий на протяжении всего обследования, его реакции на успех или неудачу, адекватность этих реакций. Также оценивается степень зависи­мости от взрослых (в том числе матери) и ориентация на них, умение самостоятельно работать, удерживать инструкцию и следовать ей, осуществлять самостоятельный контроль над процессом выполнения заданий и его результатами. Анализируется тип темперамента.

Методики: ОСТ В. М. Русалова (Свойства темперамента), двухфакторный личностный опросника Айзенка (тип темперамента); диагностика волевых качеств Н. Н. Обозова, Е. П. Ильина, Е. К. Фещенко, Н. Е. Стамбуловой.

Оценивается ведущий тип мотивации (внешняя мотивация, мотивация достиже­ния, соревновательная мотивация, игровая или учебная, мотивация успеха и т.п.), обеспечивающий наибольшую успешность и продуктивность деятельности в процессе психологического обследования.

Методики: Оценка мотивационной стратегии в общении с помощью теста Томаса, тест «Юмористических Фраз» (ТЮФ), мотивационный профиль личности, тест фрустрации С. Розенцвейга, рисунок «Несуществующего животного», метод «Портретных выборов» (или метод «Восьми влечений») Сонди.

Необходимо отметить такие особенности клиента, как признаки расторможенности, импульсивности, негативизма, упрямства или упорства, умение отстоять свою точку зрения, устойчивость собственной мотивации, ее выраженность.

Необходимо уточнить общую характеристику личностной направленности (на игру или общение, на материальные удовольствия), Эго-защиты.

Методики: Опросник Плутчика – Келлермана – Конте (диагностика Эго-защит)

Определяется характер самооценки, уровень притязаний, их адекватность, устой­чивость, взаимосвязь и взаимозависимость.

Методики: Методика Дембо-Рубинштейн, самоактуализационный тест (САТ) А. Маслоу.

Одной из важных характеристик является система отношений с родственникамм, сослуживцами (подчиненными, руководством), поведение в кругу друзей, характеристики его общения, сформированность коммуникативных навыков. Выявляются тенденции к лидерству или конформность, определяется адекватность стиля общения личностным особенностям.

Отмечается наличие опасений, повышенного уровня тревожности или страхов. Желательно постараться выявить причину возникновения данного состояния и проанализировать предмет опасений и страхов.

Методики: опросник САН, тест М. Люшера, личностный дифференциал, оценка настроения, уровень тревожности Ч. Д. Спилберга, Ю. Л. Ханина, диагностика агрессии Баса – Дарки.

Характеризуются интересы и их свойства (направленность, активность, постоянство, глубина, разносторонность), а также ценностные ориентации.

Методики: «Ценностные ориентации» М. Рокича.

Наиболее выраженные особенности клиента анализируют в сопостав­лении с его отношением к работе (учебе), семье, значимым людям.

Методики: Многостадийный личностный опросник штата Миннесота (ММPI), личностный опросник FPI, опросники Кеттелла, Тематический апперцептивный тест Моргана и Мюррея, методика изучения локуса контроля (УСК), тематический апперцептивный тест (ТАТ), рисуночные тесты.

Дата добавления: 2015-09-06