Психологiчнi механiзми, засоби i методи виховання.

Горизонтальний механiзм включа€ систему вза€мопов'язаних послiдовних компонентiв, якi мають прямий i зворотний зв'язок: знання - розумiння - переживання - регулятивний механiзм - поведiнка - здiбностi - дiяльнicть -ставлення i спрямованicть - свiтогляд. На OCHOBi розумiння знання i його переживання виника€ мотив, який дi€ через псиxiчну саморе­гу ляцiю, що призводить до пев но! поведiнки. Поведiнкапов'язана зi ставленнями, здiбностями i дiяльнicтю.

Свiтогляд - це iнтеграцiя всього досвiду, ycix форм актив­HQCTi людини.

Вертикальний механiзм - основа впливу piBHiB психiки один на одного i!х ycix на фiзiологiчнi механiзми. Найбiльше зна­чення Ma€ програмований вплив рiвня свiдомостi на piBHi психiки i на фiзiологiю. Свiдомi установки трансформують­ся через KOHKpeTHi знання, звички i навички, емоцil, вiдчуття, дil. IcHY€ i зворотна дiя iнстинктiв: через емоцil на образи уя­ви i почуття - гальмування свiдомостi та волi, створенняшкiдливих установок 3азначенi вище вза€мовпливи вiдбу­ваються на OCHOBi механiзмiв психiчно! саморегуляuil. Од­ним з них € саморегуляuiя мотиваuil - це процес вибору мiжрiзними можливими дiями, позицiями, смислами з урах'уованням по€днання потреб, цiннicних орi€нтацiй, iптср{'сlll, подолання ситуативно! амбiвалентностi спонукалыюi' сфери,

з'€днання потенцiЙНОl та актуаЛЬНОl мотивацiй. Вана здiйсню€ться у двох формах: як вольова поведiнка, що спря­мована на подолання внутрiшнiх перешкод на шляху досяг­нення мети; як один iз чинникiв процесу переживання, функцiя якого поляга€ в гуманiзацil мотивацiйНОl сфери, по­доланнi внутрiшнiх конфлiктiв i протирiч на OCHOBi свiдомо­го породження нових смислiв виконуваного обов'язку.

- Психодинамiчний механiзм включа€ три ланки: потреба­зусилля - задоволення. У процесi здiйснення зусилля лю­дина здобува€ новий досвiд.

- Мiжособистicний груповий механiзм включа€ TaKi,.вза€мозв язаНl мехаНlЗМИ: ПСИХIчне зараження, наслiду­вання, механiзм iдентифiкацil, груповий тиск, змагання, суперництво.

Психiчне зараження - це процес безпосереДНЬОl передачi емоцiйного стану вiд одного iндивiда до iншого на piBHi пси­хофiзiологiчного контакту та поза власним осмисленням або якдоповнення до нього.

Наслiдування - вiдтворення суб'€ктом у перетвореному ви­глядi певних зовнiшнiх рис, зразкiв поведiнки, манер, вчинкiв тощо. Механiзм iдентифiкаuil поляга€ в постановцi суб'€ктом себе на Micue iНШОl людини через заглиблення у 11 внутрiшнiй CBiT. Де процес, у результатi якого людина завдяки емоцiйним зв'язкам свiдомо або несвiдомо повадиться так (або це собi уявля€), нiби вона сама € тieю особистicтю. У гуманiстичнiй психологil цей фе­номен розгляда€ться як один iз центральних.

Білет 25.

1.Класифікація груп у психології. Статусно-рольові особливості а їх вплив на структурування групи.

Група - це обмежена в розмiрах спiлънiстъ людей, що видiляетъся з соціального цілого за певними ознаками.

Групи розрізняють за певними ознаками:

1.За розмірами виділяють великі та малі групи.

Мала група визначаетъся вiдносно невеликою кiлъкicтю iндивiдiв,які мають 6езпосереднi контакти. та об'еднанi загалъними цiлями та задачами. Може налічувати від 2-3 о 20-40 осіб.

Розрізняють мікрогрупи, що налічують 2-3 особи(діади і триади).

Прикладом великих груп можуть бути нації.

1.За суспільним статусом групи поділяють на формальні (створюються та існують на підставі певних офіційних нормативів – студентська група) і неформальні (добровільне об’єднання людей на основі спільних інтересів, смпатій і т.д.- компанія друзів).

2.За формою існування: Умовні(об’єднання індивідів за певною ознакою, що включає субєктів, які не мають взаємостосунків один з одним-вчителі району) і реальні (обмежена за розмірами спільність людей, що обєднані реьними відносинами – сімя).

3.За умовами існування: природні (утворюються самі по собі незалежно від бажання дослідників) та лабораторні (створюються експериментатором і існують тимчасово з метою поведення певного наук.дослідження).

4.За значимістю: референтні (реальна або умовна соціальна спільність з якою індивід співвідносить себе як з певним еталоном.Норми такої групи є зразками для наслідування-спортивна секція) та не референтні (група яка викликає у індивіда неприязнь, психологію членів якої він осуджує і заперечує).

5.За рівнем розвитку: групи низького рівня розвитку(спільність в якій відсутня згуртованість, спільна діяльність), групи високого рівня розвитку, серед яких виділяють колективи(група об’єднаних загальними цілями і задачами людей, що досягла високого рівня розвитку).

Близьким до поняття позицii € поняття статусу.

Статус - це положення суб'€кта в системi мiжособистicних вiдносин, що визначае його права, обов'язки, привiлеi тощо. Поняття сТaтycy TicHO пов' язане з поняттям престижу та авторитету. ЯКЩО про лЮДИНУ говорять, щО вона Maє високий статус в деякiй групi, це означае, що вона користуеться визнанням i авторитетом серед оточуючих, а також здатна здiйснювати iстотний психологiчний вплив на них.

Роль - це динамiчна сторона статусу особистостi. Це той спосiб поведiнки суб'екта, що вiдповiдае прийнятим нормам поведiнки залежно вiд його статусу. Кожна осоБИСтiсть Biдiгpa€ ряд ролей, кiлькiсть яких визначаеться 6агатоманiтнicтю соцiальних груп, видiв дiяльносri, в якi вона вкточена, її потребами, iнтересами.

В психологічнiй лiтературi розрiзняють ролi соцiальнi - обумовленi мiсцем iндивiда в систем:i об'ективних соцiальних вiдносин (професiйних, соцiально-демографiчних тощо) та ролi мiжособистiснi визнаються мiсцем iндивiда в системi мiжособиcтiсних вiдносин, наприклад, лідер. ВСЯ поведiнка iндивiдiв у групах регулюеться груповими нормами. Групові норми - це сукупнicть npавил i вимог, якi регулюють поведiнку членiв Даної групи, характер їХ взаемовiдносин, взаемодiї та спiлкування. Yci гpynoBi норми е соцiальними нормами, тобто це - еталони, певнi зразки з ТОЧки зору суспiлъства в цiлому i соцiальних груп та їх членiв зокрема.

Дата добавления: 2015-08-21