Теории будущего

· · Карл Гроос (немецкий психолог). Выводит игру из интересов будущего. В процессе игры ребенок приводит в действие именно те силы, к которым человек обращается во время серьезной деятельности (уход за куклой – психологическая подготовка к уходу за ребенком и т.д.). В игре ребенок готовится к будущему, игра является «подготовительной школой» для будущей жизни.

· · Теория В. Штерна – персоналистическая, ее цель – объединение и восполнение всех остальных односторонних теорий. Игра содержит в себе тенденции как настоящего, так прошлого и будущего. Игра отражает всего человека со всеми тенденциями, которые характеризуют его в прошлом. В каждом моменте настоящего существует и слой будущего. Будущее в зачаточной форме представлено в тех функциях, которые еще не созрели настолько, чтобы серьезно выполнять свое назначение. Несмотря на это реализация этих будущих функций происходит в игровой деятельности.

· · Карл Бюлер ( нем. – австрийский психолог). В процессе игры ребенок испытывает функциональное удовольствие из-за того, что приводит в действие ту или иную функцию. Для повторного получения этого удовольствия ребенок повторяет одно и то же движение.

· · Д.Н. Узнадзе теория функциональной тенденции. Существование той или иной функции, той или иной силы естественно означает ее действие, ее активность. Эта естественная особенность живого организма проявляется в виде функциональной тенденции. Рождаясь, ребенок с самого начала содержит в себе все те возможности, которые характерны для его рода.

Основная сущность игры составляет активизация биологически неактуальных возможностей ребенка, вызываемая импульсом функциональной тенденции. Таким образом, круг случаев игры с возрастом постепенно должен сужаться, а круг серьезной деятельности, наоборот, расширяться. Игра представляет не разгрузку излишней энергии, а приведение в действие излишних для возраста среды ребенка данного возраста сил, функций.

Проявление активности имеющихся сил в игре вызывает удовольствие ребенка. Обстоятельства игры ребенка зависят от того, в какой среде ему приходится жить.

Современные теории -в игре разрешается противоречие между стремлением ребенка к самостоятельности, к активному участию в жизни взрослых и его ограниченными возможностями. Первое уподобление себя окружающим (прежде всего – родителям) проявляется в том как ребенок играет, как относится к игрушкам.

Характерные отклонения в поведении детей.

Дата добавления: 2015-07-20