Розкрийте зміст сучасних технологій навчання в системі економічної освіти.

Технологія навчання – науково обґрунтована, організаційно оформлена, комплексна програма взаємодії викладача та студентів у навчальному процесі, в основі якоїсь є методична система, що визначається метою навчання і гарантує досягнення запланованих результатів навчальної діяльності. Педагогічна технологія – система забезпечення й відтворення позитивних наслідків педагогічної діяльності, організація всього процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних і людських ресурсів у їх взаємодії, що ставить своїм завданням оптимізацію форм освіти. На сьогодні, виділяють такі ключові технології навчання, як – традиційне, дистанційне, особистісно-орієнтоване, технологія кооперативного навчання, комп’ютерні технології навчання.Традиційне навчання – дає (гірше або ліпше) певну суму знань. Але ці знання засвоюються пасивно. Дуже важливий недолік традиційного навчання полягає в тому, що воно не розкриває процесу взаємодії людей, їхніх інтересів і потреб.Дистанційне навчання - це гуманістична форма навчання, яка базується на використанні широкого спектра традиційних, нових педагогічних та інформаційних технологій на основі апаратних та програмних засобів, що використовуються для самостійного вивчення навчального матеріалу та організації обміну зі студентами. В основі дистанційного навчання – самостійна робота учня в зручний для цього час у віддаленому від викладача місці. Іноді його ще називають домашнім навчанням або заочними курсами. У процесі дистанційного навчання використовуються різні засоби навчання.Особистісно-орієнтоване навчання – навчання, що базується на психологічних особливостях навчальної аудиторії, залежно від неї і будується відповідний план та спосіб подачі інформації, для кращого засвоєння та розуміння.Технології кооперативного навчання – технологія, що будується на співпраці викладача та студента, у ній у повній мірі враховуються побажання та прагнення обох сторін, що направлене на отримання позитивного результату віл процесу навчання.Застосування тренінгових технологій в економічній освіті є виключно ефективним, адже він спрямований на розвиток здібностей індивіда й задоволення поточних і майбутніх потреб індивіда на основі економічних знань. Тренінгові заняття допомагають одразу від теорії перейти до практичного застосування набутих знань. Для ефективного впровадження тренінгових технологій у навчальний процес, тренінг повинен відповідати таким вимогам: повинен враховувати базові знання, уміння, навички; орієнтуватись на розв’язання конкретної проблеми організації; результати, отримані в тренінгу, повинні мати практичне застосування; повинні бути враховані соціально-психологічні особливості колективу; тренінг потребує адміністративної підтримки для забезпечення успіху в найближчій перспективі. Основною відмінністю тренінгів від усіх інших форм навчальних занять є їхня чітка підпорядкованість головній навчальній меті – тренуванню навичок, саме тому це один із найефективніших активних методів навчання для вивчення економічних дисциплін.На мою думку, тільки вміле поєднання всіх вище перелічених технологій разом з комп’ютерними новітніми технологіями сприятиме покращенню засвоєнню економічних дисциплін.

39. Зробіть висновки щодо можливостей та особливостей застосування дистанційного навчання в економічній освіті.

Дистанційне навчання - це гуманістична форма навчання, яка базується на використанні широкого спектра традиційних, нових педагогічних та інформаційних технологій на основі апаратних та програмних засобів, що використовуються для самостійного вивчення навчального матеріалу та організації обміну зі студентами. В основі дистанційного навчання – самостійна робота учня в зручний для цього час у віддаленому від викладача місці. Іноді його ще називають домашнім навчанням або заочними курсами. У процесі дистанційного навчання використовуються різні засоби навчання. Існує кілька форм дистанційного навчання – від простих, що будуються на електронній пошті, он-лайнові системи обміну інформацією в реальному режимі часу, до інтерактивних, що використовують технології відео конференції, мультимедійних презентацій, бродкастів тощо. Застосування дистанційного навчання - онлайнової доставки інформації, комунікації, навчання та тренінгу не заміняє, а додає вартості існуючих методам навчання, що будуються на лекційному на семінарському досвіді, використанні підручників, електронних комп’ютерних засобів.

Використання дистанційного навчання активізує форми самостійної роботи студентів, створює умови для оперативного оцінювання успішності засвоєння студентами навчального матеріалу. Студент отримує можливість самостійно планувати свою освітню діяльність, отримує доступ до літератури, користується матеріалом, що структурований відповідним рівнем знань. Дані технології дають можливість організувати самостійну роботу студентів на основі комп’ютерних технологій, що вимагає відповідного методичного забезпечення. Технологічна процедура організації самостійного навчання студентів може бути такою: 1) вхідне тестування, для визначення рівня студентів; 2) складання індивідуального тематичного плану з дисципліни для кожної групи студентів; 3) організація самостійної роботи в мультимедійних електронних бібліотеках через Інтернет.

Існують не тільки переваги, а й недоліки дистанційного навчання: відірваність студента від викладача, надмірна індивідуалізація навчання, повна відмова від виконання рутинних операцій.

Саме запровадження дистанційного навчання потребує створення матеріально-технічної бази та навчально-методичного забезпечення.

40. Висловіть свою думку щодо застосування тренінгових технологій в економічній освіті, враховуючи їх цілі, умови ефективності впровадження у навчальний процес, етапи розробки і проведення тренінгів.

Тренінг – це планомірно здійснювана програма різноманітних вправ для формування та удосконалення вмінь і навичок, підвищення ефективності конкретної діяльності. Це методична форма ефективного поєднання економічної теорії та практики в розвитку знань, мислення, вміння, планування дій та поведінки майбутнього фахівця. Це є практичний засіб виявлення та розкриття потенціалу особистості й команди тих, хто навчається. Тренінгові технології зорієнтовані на концентрацію практичного досвіду та актуалізацію нагромаджених теоретичних знань, процес набуття знань, умінь та відпрацьованих моделей поведінки його учасників у процесі їх спрямованої взаємодії.

Застосування тренінгових технологій в економічній освіті є виключно ефективним, адже він спрямований на розвиток здібностей індивіда й задоволення поточних і майбутніх потреб індивіда на основі економічних знань. Тренінгові заняття допомагають одразу від теорії перейти до практичного застосування набутих знань. Для ефективного впровадження тренінгових технологій у навчальний процес, тренінг повинен відповідати таким вимогам: повинен враховувати базові знання, уміння, навички; орієнтуватись на розв’язання конкретної проблеми організації; результати, отримані в тренінгу, повинні мати практичне застосування; повинні бути враховані соціально-психологічні особливості колективу; тренінг потребує адміністративної підтримки для забезпечення успіху в найближчій перспективі. Основною відмінністю тренінгів від усіх інших форм навчальних занять є їхня чітка підпорядкованість головній навчальній меті – тренуванню навичок, саме тому це один із найефективніших активних методів навчання для вивчення економічних дисциплін. У ціле покладанні цієї форми роботи на перший план виходять афективні й психомоторні цілі, когнітивні ж мають другорядне значення. Для проведення ефективного тренінгу потрібно враховувати кілька невід’ємних етапів: 1) пояснення – надання нової інформації; 2) демонстрація – показ можливостей використання знань; 3) імітація правильних дій; 4) закріплення – практика.

Думаю, тренінги найкраще підходять для економічної освіти, адже серед основних завдань тренінгів є: Орієнтація на кінцевий результат в практичній діяльності, визначення нових виробничих цілей; Згрупування колективу та вдосконалення професійної майстерності; посилення мотивації та ентузіазму працівників; удосконалення навичок спілкування, що найкраще сприяє засвоєнню економічних дисциплін.

МВЕ

1. Визначте місце “Методики викладання економіки” як навчальної дисципліни в системі економічної освіти

2. Міжпредметні зв’язки курсу “Методика викладання економіки” з іншими дисциплінами.

3. Охарактеризуйте мету та функції економічної освіти. Поясніть тезу Меморандуму європейської комісії “Навчання протягом життя ”. “Основна мета процесу навчання – це розвиток мислення тих, хто навчається”

4. Обгрунтуйте необхідність розвитку економічного мислення особистості в системі економічної освіти.Запропонуйте методичні прийоми і засоби,впровадження яких у навчальний процес дозволить забезпечити розвиток економічного мислення тих,хто навчається.

5. Викладіть власну точку зору щодо впливу економічних знань на формування економічної поведінки особистості.

6. Обгрунтуйте особливості формування економічної культури в системі економічної освіти.

7. Назвіть та охарактеризуйте складові системи інформаційно-методичного забезпечення процесу викладання економічної теми.

8. Проаналізуйте різні види засобів навчання та особливості їх застосування при вивченні економічних дисциплін.

9. Вирізніть обов’язкові складники структури навчальної програми з будь-якої економічних дисциплін.

10. Проаналізуйте основні типи навчальних занять з економіки в середній загальноосвітній школі.

11. Проаналізуйте основні типи навчальних занять з економіки у ВНЗ.

12. Вирізніть та охарактеризуйте основні складники методики підготовки та проведення уроку з «Основ економічних знань» в загальноосвітній школі.

13. Розкрийте основні вимоги до навчального заняття з економіки та запропонуйте методи і прийоми підвищення його ефективності. Наведіть приклад реалізації запропонованих методів та прийомів.

14. Охарактеризуйте особливості методики викладання економічних дисциплін для студентів ВНЗ (можна у вигляді схеми або інтелект-карти).

15. Дайте визначення поняттю «самостійна робота» та розкрийте особливості її організації в процесі вивчення економічних дисциплін.

16. Зробіть висновки щодо особливостей аудиторної та поза аудиторної самостійної роботи, а також шляхів її активізації в економічній освіті.

17. Оцініть переваги і недоліки індивідуальних та колективних методів виконання самостійної роботи

18. Розробіть систему завдань для самостійної роботи в процесі вивчення конкретної теми з економіки.

19.Поясніть особливості організації контролю та оцінювання успішності студнтів за кредитно-модульною системою

20. Охарактеризуйте рівні навчальних досягнень учнів/студентів з економіки.

21. Поясніть суттєві особливості основних критеріїв оцінювання навчальних досягнень з курсу «Методика викладання економіки». Наведіть приклади використання вказаних критеріїв у навчальному процесі.

22.Оцініть переваги та недоліки та визначте сфери застосування активних методів навчання економіки.

23.Визначте фактори, що сприяють ефективності застосування активних методів навчання.

24. Охарактеризуйте методи активізації роботи студентів на лекційних заняттях з економічних дисциплін.

25.Охарактеризуйте методи активізації пізнавальної діяльності студентів на семінарських та практичних заняттях з економічних дисциплін. Обґрунтуйте доцільність їх застосування. Наведіть приклад.

26.Охарактеризуйте сутність, цілі та особливості застосування методу дискусії в економічній освіті. Запропонуйте вимоги(критерії) до керівника дискусії.

27.Назвіть види та основні методи проведення дискусій під час викладання економічних дисциплін. Визначте умови ефективної реалізації цих видів дискусії.

28.Визначте основні дидактичні завдання, які вирішуються під час проведення навчальної дискусії. Назвіть способи вирішення дидактичних завдань у процесі цієї дискусії.

29.Обґрунтуйте цілі та особливості застосування методу конкретних ситуацій при вивченні економічних дисциплін. Наведіть приклад застосування вказаного активного методу.

30.Спроектуйте основні етапи роботи з кейсом в процесі економічного навчання студентів.

31.Охарактеризуйте вимоги до конкретних ситуацій (кейсів) та поясніть суттєві особливості їхньої класифікації.

32.Оцініть позитивні та негативні аспекти застосування методу конкретних ситуацій в економічній освіті (подайте результати у вигляді таблиці або інтелект-карти).

33.Доведіть ефективність застосування методу «мозкового штурму» в економічній освіті. Наведіть приклад.

34.Розкрийте особливості організації навчальної гри в економічній освіті. Охарактеризуйте ф-ї керівника навчальної гри. Наведіть приклад реалізації вказаних ф-й під час ігрового навчання.

35. Запропонуйте методичну розробку проведення ділової гри з конкретної економічної теми. Розробіть етапи підготовки та проведення ділової гри.

36. Розкрийте суттєві особливості класифікації ігрових методів навчання та охарактеризуйте основні види дидактичних ігор в економічному навчанні. Наведіть приклад ігрових методик у процесі викладання економічних дисциплін.

37. Оцініть переваги та недоліки застосування ігрових методів в економічній освіті у порівняні з традиційними методами навчання.

38. Розкрийте зміст сучасних технологій навчання в системі економічної освіти.

39. Зробіть висновки щодо можливостей та особливостей застосування дистанційного навчання в економічній освіті.

40. Висловіть свою думку щодо застосування тренінгових технологій в економічній освіті, враховуючи їх цілі, умови ефективності впровадження у навчальний процес, етапи розробки і проведення тренінгів.

Дата добавления: 2015-07-20