Ключові слова: зв’язне мовлення, продуктивні види мовленнєвої діяльності, текст, принципи організації мовленнєвої діяльності.

Цілі та завдання курсу.

Успішне вивчення розділу дозволяє:

зрозуміти зміст роботи з розвитку зв’язного мовлення;

визначити основні напрямки цієї роботи;

усвідомити сутність процесу творення тексту;

визначити труднощі оволодіння процесом творення тексту молодшими школярами.

Мати уявлення про етапи роботи над текстом, можливі шляхи подолання труднощів оволодіння процесом творення тексту.

Методичні рекомендації по вивченню розділу 2.3

Під час вивченні розділу 2.3 необхідно зосередити увагу на осмисленні понять «текст», «зв’язне мовлення».

Опрацьовуючи п.1, зверніть увагу на напрями розвитку зв’язного мовлення учнів, що були виділені сучасними методистами та труднощі оволодіння процесом творення тексту.

Вивчаючи пункт 2, виділіть основні принципи засвоєння різних видів мовленнєвої діяльності та усвідомте їх зміст, шляхи реалізації.

Навчальний матеріал

Поняття зв'язне мовлення. Основні напрями роботи.

Прочитайте. Зверніть увагу

Поняття зв'язне мовлення — складне й багатогранне. Воно вживається в лінгвістичній, психологічній (психолінгвістичній), методичній літературі, бо «мова як єдність структури і функції, будови і використання, мови і мов­лення може бути вивчена з різних сторін. Вона може бути сприйнята (й опи­сана) як мовна система, як мовленнєва діяльність (процеси говоріння і розу­міння), як мовний матеріал (текст).

Запишіть. Запам’ятайте

У лінгводидактиці під зв'язним мовленням прийнято розуміти таку 1. мовленнєву діяльність, яка «становить єдине самостійне ціле, передає за­кінчену думку і членується на складові частини»;

2. Зв'язним методисти іноді називають мовлення монологічне, яке, порівняно з діалогічним, вимагає більш складних умінь, вищого рівня загального і мовленнєвого розвитку.

Прочитайте. Зверніть увагу на етапи роботи з розвитку зв’язного мовлення.

Робота з розвитку зв'язного мовлення — складова частина багато­планової навчальної діяльності, що проводиться спеціально і в зв'язку з вив­ченням шкільного курсу (граматики, словотворення, правопису і т. д.) для того, щоб учні оволоділи мовними нормами (орфоепічними, лексичними, морфологічними, синтаксичними), а також уміннями висловлювати свої думки в усній і писемній формі, користуючись потрібними мовними засобами відповідно до мети, змісту мовлення й умов комунікації. Реалізується вона (незалежно від типу школи) поетапно: 1) при вивченні основ науки про рідну мову; 2) на спеціальних уроках (розвитку зв'язного мовлення).

Дата добавления: 2015-07-20