Ознайомтеся.

Найкращі зразки текстів, які ілюструють різний темп мовлення, належать до усної народної творчості: скоромовки, потішки, лічилки, хороводні, колискові, обрядові пісні, казки, різноманітні промовлянки, дражнилки та ін.

Доречними на уроках мовлення є сюжетно-рольові ігри. У них той чи інший учень опиняється в ролі вчителя, який читає диктант, або в ролі організатора рухливої гри, що ознайомлює дітей з її правилами. Слід інсценувати ситуації в транспорті, у магазині, будувати діалоги з ровесниками і дорослими, зі знайомими і незнайомими, з рідними і чужими людьми та ін.

Законспектуйте.

Дітей необхідно познайомити з додатковими засобами усного мовлення – мімікою і хистами. Міміка – це рухи м’язів обличчя людини. Мімікою можна підсилити ставлення людини до висловлюваної думки або навіть до самого співрозмовника. Тому особливо важливою є міміка для спілкування. Адже без неї не можна виразити своє ставлення до співрозмовника, бажання краще донести до нього свою думку.

Питання для самоконтролю.

1. Назвіть основні напрямки розвитку мовлення молодших школярів?

2. Розрізнення яких двох понять особливо є важливим для методики розвитку мовлення учнів?

3. Назвіть основні вимоги до усного мовлення.

4. З яким ознаками усного мовлення знайомить учнів сучасний підручник? Опишіть методику цієї роботи.

Висновки (стисле резюме).

Сучасна методика виділяє чотири основних напрямки з розвитку мовлення молодших школярів. Особлива увага звертається на вивчення розділу «Мова і мовлення». Слід чітко визначати та розрізняти поняття «мова» і «мовлення». На відміну від попередніх програм учням даються більш докладні відомості про форми і види мовлення, що сприятиме успішності роботи з розвитку мовлення.

Практичне заняття 2.1

Завдання 1.

Опрацюйте зміст стандарту початкової освіти. галузь „Українська мова” й підготуйте його анотацію. Схарактеризуйте основні змістові лінії програми, їх суть, принципи реалізації.

Оформіть результат у вигляді реферату обсягом 1-2 сторінки.

Завдання 2.

Доберіть дидактичні матеріали, виконання яких допомогло б учням отримати уявлення про мову та мовлення.

Оформіть результат у вигляді рекомендацій для вчителів до уроків з теми «Мова й мовлення» (по класах).

Результати практичного заняття вислати до ____.

Розділ 2.3 Рівень тексту в розвитку мовлення молодших школярів

Зміст

1. Поняття зв'язне мовлення. Основні напрями роботи.

2. Методичні принципи засвоєння різних видів мовлення.

Дата добавления: 2015-07-20