Новые разработки в области тестовых методик

Создание новых и адаптация классических тестовых методик отечественными научно-исследовательскими центрами и институтами крайне затруднены. Наукоемкость разработки тестов и сложность процедуры их стандартизации обуславливают значительную себестоимость подобных проектов. Однако эта работа все-таки ведется.

До последнего времени, практически единственным источником пополнения тестовой базы являлись отдельные западные разработки, которые пытались продвигать в Украине компании, не имеющие прямого отношения к психологической науке в целом и кадровому менеджменту в частности. Мы не можем взять на себя ответственность оценивать научную обоснованность и практическую эффективность работы этих тестов, говоря об их использовании в той среде, для которой они были разработаны и где были апробированы. Однако еще раз следует напомнить, что механическое использование даже самого эффективного теста в социальной среде, отличной от среды проведения стандартизации, с большой долей вероятности даст результаты ненадежные и невалидные. Компьютеризированный психологический тест не является обычным программным продуктом, адаптация которого сводится к замене языка интерфейса и незначительным внутренним корректировкам. Перенесение психологических методик на новую почву требует полномасштабной социальной, ментальной и языковой адаптации стимульного материала, а также внесения изменений в нормативы перевода сырых результатов в стандартные баллы.

В этой связи целесообразно дополнительно уточнить содержание таких понятий, как надежность и валидность тестовых методик.

В практическом смысле под надежностью, как правило, понимают постоянство (устойчивость) результатов измерений. По аналогии психологический тест как измерительный инструмент можно сравнить с весами. Если последние при каждом последующем взвешивании различных предметов, обладающих одним весом, действительно будут показывать одинаковый вес, их показания будут считаться надежными. Так же обстоит дело и с тестами. Если проведение тестирования в различное время и по различным выборкам подтверждает повторяемость результатов, значит можно вести речь о надежности такого теста.

Если надежность основывается на повторяемости полученных результатов, то валидность означает научную обоснованность, подтвержденность фактами. В психологической литературе валидность, по отношению к тестированию, часто определяют как правильность, содержательность и полезность конкретных выводов, сделанных из результатов тестирования. Иными словами, валидной можно считать методику, которая позволяет исследовать определенный объект в соответствии с заранее обозначенными критериями и получить в результате исследования заранее прогнозируемый, исходя из научного обоснования, результат.

Теперь проиллюстрируем различие между надежностью и валидностью при помощи широко известного примера. Предположим, что преподаватель хочет оценить уровень интеллекта своих студентов. Вспомнив древнюю мудрость, согласно которой, чем больше размер головы (то есть головного мозга), тем выше интеллект, преподаватель решил измерить окружность головы каждого студента при помощи сантиметра. Получит ли преподаватель надежные данные, если поступит таким образом? ДА! Если у преподавателя точный сантиметр и он проведет замеры тщательно, то, безусловно, получит вполне надежные результаты. Однако будут ли подобные измерения интеллекта валидными? Конечно, НЕТ! Никаких научных доказательств того, что у людей с высоким уровнем интеллекта размер головы больше, чем у менее интеллектуальных, не существует. В этом случае измерения будут надежными, но научно не обоснованными и эмпирически не подтвержденными.

Как показывает пример, надежный измерительный инструмент не всегда обладает валидностью. При этом, ненадежное измерение вообще не может быть валидным.

Дата добавления: 2015-07-18