VII. Примерная последовательность разработки и реализации программ педагогического сопровождения семьи в общеобразовательном учреждении

Читайте также:

При разработке конкретных программ педагогического сопровождения семьи на уровне конкретных образовательных учреждений необходимо учесть рекомендации и опыт школ родительского опыта, семейных клубов, консультационных центров

┌──────────────────────────┬────────────────┬───────────────────────────┐

│ Содержание работы │ Исполнители │ Результаты деятельности │

├──────────────────────────┼────────────────┼───────────────────────────┤

│ 1 │ 2 │ 3 │

│1. Отбор и оценка степени│Инициативная │Составление рекомендаций по│

│применимости на уровне│группа педагогов│внедрению и доработке│

│образовательного │ОУ при участи│существующих │

│учреждения программ│УМЦ │программно-методических │

│педагогического │ │материалов по│

│сопровождения семьи │ │педагогическому │

│ │ │сопровождению семьи │

│2. Формирование и начало│Инициативная │Осуществление доработки,│

│деятельности творческого│группа │корректировки существующих│

│научно-методического │педагогов, │программно-методических │

│коллектива по доработке│специалисты УМЦ │материалов │

│программ содействия│ │ │

│семейному воспитанию │ │ │

│3. Начало деятельности по│Творческий │Содействие созданию│

│разработке недостающих│научно-методиче-│комплекта │

│программно-методических │ский коллектив │программно-методического │

│материалов по оптимизации│ │обеспечения │

│работы с родителями и по│ │ │

│педагогическому │ │ │

│сопровождению семьи │ │ │

│4. Создание базовых и│УО, УМЦ │Начало работы по апробации│

│экспериментальных площадок│ │и внедрению программ│

│в образовательных│ │содействия семейному│

│учреждениях │ │воспитанию (реализация│

│ │ │первого этапа программы по│

│ │ │работе с семьями) │

│5. Проведение серии│УМЦ, │Содействие началу и│

│консультаций для учителей│администрация │продолжению работы по│

│и классных руководителей│ОУ, творческие│внедрению программ│

│по работе в рамках│научно-методиче-│сопровождения семейного│

│программ педагогического│ские коллективы,│воспитания │

│сопровождения семьи │приглашенные │ │

│ │специалисты │ │

│6. Организация и│УО, УМЦ,│ - " - │

│проведение стажировки│руководители │ │

│педагогов и других│центров и│ │

│специалистов на базе│опытных площадок│ │

│центров по работе с│по работе с│ │

│семьей. │семьей │ │

│7. Проведение локальных│Администрация │Уточнение представлений об│

│социологических │образовательных │уровне педагогической│

│исследований в рамках│учреждений, │компетентности, │

│образовательного │привлеченные │педагогических запросов и│

│учреждения с целью│специалисты │потребностей родителей │

│выявления уровня│ │ │

│педагогической │ │ │

│компетентности и│ │ │

│педагогических │ │ │

│потребностей родителей │ │ │

│8. Проведение отдельных│Творческие │Просвещение семей по│

│лекций и начало регулярной│группы │вопросам развития и│

│работы родительского│педагогов, │воспитания детей │

│лектория, "маминой школы",│родительские │ │

│"семейной гостиной" │комитеты │ │

│9. Работа по составлению,│УМЦ, │Повышение педагогической│

│тиражированию и│издательства, │компетентности семей в│

│распространению серии│фонды поддержки│вопросах психофизического│

│печатных материалов для│культурных и│развития, нравственного│

│родителей под рубрикой│образовательных │становления и воспитания│

│"Традиции семейного│инициатив │детей помощь в решении│

│воспитания" │ │конкретных проблем │

│10. Подготовка и│УМЦ, творческие│ - " - │

│комплектование подборок│объединения │ │

│аудио- и видеокассет цикла│педагогов, │ │

│"Семейное воспитание" │привлеченные │ │

│ │специалисты │ │

│11. Создание библиотечек и│Завучи по восп.│ - " - │

│книжных лавок для│работе, классные│ │

│родителей в│руководители, │ │

│образовательных │зав школьными│ │

│учреждениях │библиотеками, │ │

│ │родительские │ │

│ │комитеты │ │

│12. Распространение│СМИ, УМЦ,│ - " - │

│лучшего опыта семейного│педагоги ОУ,│ │

│воспитания │представители │ │

│ │родительской │ │

│ │общественности │ │

│13. Создание родительских│Инициативные │Начало осуществления│

│общественных объединений,│группы родителей│второго этапа программы│

│семейных клубов │при содействии│содействия повышению│

│ │Администрации ОУ│педагогической │

│ │ │компетентности родителей │

│14. Систематическое│Педагоги УО и│Осуществление второго этапа│

│проведение совместных│представители │Программы содействия│

│трудовых и│родительских │семейному воспитанию │

│социально-благотворитель- │объединений │ │

│ных детско-родительских│ │ │

│семейно-общественных акций│ │ │

│15. Приведение жизни│ - " - │ - " - │

│семейных общественных│ │ │

│объединений в соответствие│ │ │

│с годовым календарным│ │ │

│кругом. Организация│ │ │

│школьно-семейных │ │ │

│праздников с созданием│ │ │

│условий для совместного│ │ │

│участия детей и родителей│ │ │

│в их подготовке и│ │ │

│проведении │ │ │

│16. Организация│Творческие │ - " - │

│деятельности по обогащению│педагоги │ │

│совместного досуга│совместно с│ │

│родителей и детей│представителями │ │

│экскурсиями, поездками│родительской │ │

│организацией каникулярного│общественности │ │

│отдыха │при содействии│ │

│ │комитетов по│ │

│ │работе с│ │

│ │молодежью, │ │

│ │спорту и│ │

│ │туризму, │ │

│ │религиозные │ │

│ │объединения │ │

│17. Создание семейной│ - " - │ - " - │

│экскурсионно-паломнической│ │ │

│службы, летних семейных│ │ │

│поселений │ │ │

└──────────────────────────┴────────────────┴───────────────────────────┘

VIII. Модель разноуровневого взаимодействия семьи и школы как способ повышения эффективности воспитательного потенциала образовательного процесса и этапы ее внедрения в практику общеобразовательных учреждений различного типа

I этап. Разработка проекта модели в образовательно-воспитательном пространстве школы

Дата добавления: 2015-07-15; просмотров: 311 | Нарушение авторских прав

Читайте в этой же книге: От 10 мая 2001 г. N 22-06-626 | От 21 июня 2001 г. N 480/30-16 | ГОСУДАСТВЕННЫХ СИМВОЛОВ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ И ИХ ПОПУЛЯРИЗАЦИИ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ | V. Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за | IV. Особенности детской и подростковой психологии | Современной российской семьи | II. Системный подход к решению проблемы педагогического сопровождения семьи в вопросах воспитания детей | Кадровое обеспечение реализации работы | Разработка содержания конкретных мер по педагогическому сопровождению семьи в вопросах воспитания детей |

<== предыдущая страница	\|	следующая страница ==>
VI. Доработка и внедрение программ педагогического сопровождения семьи в практику общеобразовательных учреждений	\|	II этап. Реализация проекта модели взаимодействия семьи и школы

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.015 сек.)