Модуль 4. Методы супервизии в тренинговой работе

1. Разработка (составление) программы психолого-педагогического тематического занятия

Цель: приобрести навыки составления программы психолого-педагогического занятия. Составьте программу психолого-педагогического тематического занятия. Список примерных тем: Динамика групп. Роли ведущего группы. Организационный аспект тренинга личностного роста. Аспекты работы группы в тренинге личностного роста. Возможности метафор и притч в тренинге личностного роста. Развитие личности средствами тренинга креативности.

Методические рекомендации студентам к выполнению задания: при выполнении задания необходимо учитывать, что структура программы включает в себя: формулирование целей (сверхзадач), задач, выбор методического обеспечения и разработку конспекта занятия. Помимо этого в программу должно быть включено описание предполагаемых результатов ее реализации.

2. Сочинение на тему актуальности и профессиональной необходимости изучения дисциплины «Тренинг личностного роста».

Цель: Развитие профессионального самосознания студентов в процессе профессионализации.

Обозначьте и обоснуйте свою точку зрения по поводу необходимости изучения данной дисциплины для Вас как становящегося профессионала. Доказательно обоснуйте значимость получаемых в рамках дисциплины теоретических и практических знаний для формирования адекватной личностно-профессиональной позиции.

Примечание. Данное задание может использоваться как в начале изучения учебного курса (после вводной лекции) (Например: Напишите сочинение на тему: «Две причины, по которым я хочу изучать данную дисциплину»), так и в качестве подведения итогов изучения дисциплины.

3. Ответы на контрольные вопросы:

Дайте развернутый ответ на приведенные ниже контрольные вопросы по теме. Обоснуйте свой ответ, опираясь на знания (факты, мнения ученых), полученные при изучении темы. Выскажите также свою позицию по вопросу. Вопросы:

1. Самоактуализация: гуманистический подход.

2. Целостность личности в индивидуальной психологии (А.Адлер)

3. Поиск смысла: подход логотерапии (В.Франкл)

4. Два способа существования: бытие и обладание по Э. Фромму

5. Личностный рост с точки зрения Э. Эриксона.

6. Личностный рост и препятствия для него по Ф. Перлзу.

7. Критерии развития личности в гуманистической психологии (К.Роджерс).

8. Возможности тренинга личностного роста в развитии ценностно-смысловой сферы.

4. Вопросы для подготовки устного сообщения:

1. Сопротивление изменениям, отказу от привычных стереотипов самосознания и самовыражения. Механизмы сопротивления, с позиции различных психологических теорий.

2. Сопротивление и его значение. Виды сопротивления. Классификации. Причины возникновения сопротивления. Последствия эскалации сопротивления. Признаки сопротивления (невербальные и вербальные).

3. Техники снижения уровня сопротивления.

4. Определение конфликта, его сущность и значение. Конструктивность и деструктивность конфликтных ситуаций.

5. Различия между похвалой, знаком внимания и поддержкой.

6. Навыки поддержки применительно к учебным ситуациям.

Основная литература:

1. Бурно, М.Е. Терапия творческим самовыражением (отечественный клинический психотерапевтический метод) [Электронный ресурс] / Бурно М. Е. — М.: «Академический проект», 2012.

2. Гуревич, П.С. Психология личности. Учебное пособие [Электронный ресурс] / Гуревич П. С. — М.: Юнити-Дана, 2012.

3. Капрара, Д. В. Психология личности / Дж.Капрара, Д.Сервон.— СПб: Питер, 2003

4. Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990.

5. Калошина И. П. Психология творческой деятельности. Учебное пособие М.: Юнити-Дана, 2012.

6. Никандров В.В. Психологический тренинг (как проблема и метод психологии). СПб., 2004.

7. Практическая арт-терапия: Лечение, реабилитация, тренинг [Электронный ресурс] - М.: Когито-Центр, 2008

8. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К.Рудестам.— 2.межд.изд. — СПб: Питер, 2001.

Дата добавления: 2015-07-12