Тренера тренинговой группы

1. Составьте кроссворды по темам курса: Теоретические и методические основы проведения тренинга. Виды тренинга. Требования к психологу -руководителю группы.

Цель: овладение дефинициями, используемыми в рамках курса.

Методические рекомендации:

Оформить кроссворд по ключевым понятиям темы, имеющим форму существительного в именительном падеже, единственном числе.

Словосочетания в кроссворде не употребляются.

Задания прописываются в форме утвердительного предложения, сначала приводится список определений по горизонтали, затем - по вертикали. Кроссворд сдается преподавателю незаполненным, отдельно прилагается заполненный вариант.

Также необходимо указать источники, которые использовались при составлении кроссворда.

2. Напишите тематическое эссе. Цель: развитие аналитичности мышления студента-психолога, рефлексии причинно-следственных связей в материале темы, формирование собственной профессиональной идентичности, развитие профессиональных компетенций студентов.

Темы: «Мой опыт в тренинговой группе»; «Тренинг: польза или …?»

Методические рекомендации к написанию:

Необходимо раскрыть предлагаемую преподавателем тему, выразить собственную точку зрения, обозначить проблемные зоны, ключевые моменты, сформулировать рекомендации (при необходимости), рекомендуется ссылаться на точки зрения ученых.

3. Анализ метафор, работа с притчами

Предложите жизненную ситуацию клиента, психологическая помощь, в разрешении которой может быть оказана посредством использования данной притчи (на притчу – 1 ситуация).

Притча о трех мудрецах.

Три мудреца спорили о том, что важнее для человека — прошлое, настоящее или будущее. Один из них сказал:

- Мое прошлое делает меня тем, кто я есть. Я умею то, чему я научился в прошлом. Мне нравятся люди, с которыми мне прежде было хорошо, или похожие на них.

- С этим невозможно согласиться, - сказал другой, - человека делает его будущее. Не важно, что я знаю и что умею сейчас - я буду учиться тому, что потребуется мне в будущем Мои действия сейчас зависят не от того, каким я был, а от того, каким я собираюсь стать. Мне нравятся люди, не похожие на тех, кого я знал раньше.

- Вы совсем упустили из виду, - вмешался третий, - что прошлое и будущее существуют только в наших мыслях. Прошлого уже нет. Будущего еще нет, и независимо от того, вспоминаете вы о прошлом или мечтаете о будущем, действуете вы только в настоящем. И долго еще спорили мудрецы, наслаждаясь неспешной беседой.

Требования к выполнению задания:

- Соответствие смысла притчи описанной ситуации.

- Глубина психологического содержания описываемой ситуации.

- Подробность (развернутость) описания ситуации.

- Обоснованность применения данной притчи к описанной ситуации.

4. Вопросы для подготовки устного сообщения:

1. Основные группы симптомов синдрома профессионального выгорания.

2. Профилактика и лечение синдрома.

3. Индивидуальная и групповая психотерапия при синдроме профессионального выгорания.

4. Дифференцированные психокоррекционные подходы при различных фазах (напряжения, резистенции, истощения) синдрома профессионального выгорания.

5. Приемы «очищения от проблем» клиентов.

Основная литература:

1. Бурно, М.Е. Терапия творческим самовыражением (отечественный клинический психотерапевтический метод) [Электронный ресурс] / Бурно М. Е. — М.: «Академический проект», 2012.

2. Гуревич, П.С. Психология личности. Учебное пособие [Электронный ресурс] / Гуревич П. С. — М.: Юнити-Дана, 2012.

3. Капрара, Д. В. Психология личности / Дж.Капрара, Д.Сервон.— СПб: Питер, 2003

4. Асмолов А. Г. Психология личности. М., 1990.

5. Калошина И. П. Психология творческой деятельности. Учебное пособие М.: Юнити-Дана, 2012.

6. Никандров В.В. Психологический тренинг (как проблема и метод психологии). СПб., 2004.

7. Практическая арт-терапия: Лечение, реабилитация, тренинг [Электронный ресурс] - М.: Когито-Центр, 2008

8. Рудестам, К. Групповая психотерапия / К.Рудестам.— 2.межд.изд. — СПб: Питер, 2001.

Дата добавления: 2015-07-12