Reading 3. Подання тексту для читання. Впр. 4 (с. 88).

1) Pre-Reading Activity. Етап підготовки до читання.

Робота з картками.

Учні отримують картки (НО₃) і в парах обговорюють подані запитання впродовж 3—4 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє з них висловлюють свою точку зору перед класом, порівнюючи її з думкою співрозмовника. Учитель стежить за пра-вильністю граматичної будови речень.

HO3:	Discuss the questions with a partner.

1) Would you like to take part in some environmental project for children? Why? Why not?

2) Would you like to take part in organizing some environmental project for children? Why? Why not?

3) What can children/teenagers do to improve the ecological state of their region?

4) Would you recommend any encouragement for the volunteers?

5) What kind of encouragement would you recommend?

2) Reading. Етап читання.

Учні самостійно читають текст вправи, доповнюючи його словами, поданими в ра-мочці. По закінченні роботи вони ланцюжком зачитують доповнені речення. Учи-тель стежить за правильністю виконання завдання.

3) Post-Reading Activity. Етап перевірки розуміння змісту тексту. а) Бесіда з учнями.

T: What is this text about? What kind of work do children have to do? What kind ofencouragement are they offered? Would you like to take part in such a project? Why? Why not? What do you think about the benefits of such projects?

Учні ланцюжком відповідають на запитання вчителя.

б) Впр. 5 (с. 89).

Учні самостійно обмірковують завдання вправи протягом 1—2 хвилин і потім по черзі висловлюють свої думки. Учитель контролює правильність граматичної будо-ви речень.

Writing 4. Розвиток навичок писемного мовлення. Впр. 6 (с. 89).

Учні самостійно виконують завдання вправи впродовж 5—8 хвилин. По закінченні роботи двоє-троє з них читають свої міні-твори перед класом. Ще два-три зошити учитель бере на перевірку вибірково.

Дата добавления: 2015-10-26