Читайте также:
|
1. Анкетные данные – Алексей Ф., 8 лет, 2 а класс, школа 3.
2. Сведения о семье – мать: Юлия Михайловна, отец: Петр Максимович.
3. Анамнез – 2 беременность, гипоксия плода.
4. Состояние анализаторов – норма.
5. Речевой анамнез – раннее речевое развитие отстает от нормативных показателей (лепет – 7 мес., первые слова – 1 г. 2 мес.).
6. Дата зачисления – 17.09.09.
7. Латеральная организация – норма.
6. Пространственные представления – плохо ориентируется в пространстве, не различает «право – лево».
9. Состояние психических функций:
а) мышление – снижено. Нарушены функции сравнения, обобщения, классификации;
б) внимание – устойчиво;
в) восприятие – затруднено восприятие букв;
г) память – объем памяти снижен.
10. Личностные особенности – стеснительный, послушный, спокойный, не контактный.
11. Работоспособность – высокая.
12. Общая и мелкая моторика – нарушена.
13. Артикуляционная и речевая моторика – ограничен объем движений органов артикуляционного аппарата; строение артикуляционного аппарата – без особенностей.
14. Состояние устной речи:
а) монологическая речь – рассказ не составляет, при пересказе использует простые нераспространенные фразы и предложения;
б) лексический строй речи – объем словарного запаса не соответствует нормативным возрастным показателям. Не использует обобщающие понятия, наречия, числительные. Не может подобрать синонимы, антонимы;
в) грамматический строй речи – недостаточно сформирован. Нарушены функции словоизменения и словообразования;
г) общая характеристика звучания речи – смазанная, невнятная, «взахлеб»;
д) состояние звукопроизношения – искажает сонорные звуки (твердые);
е) произношение слов сложного звукослогового состава – произносит с некоторыми ошибками;
ж) фонематические процессы – нарушена дифференциация звонких – глухих и сонорных звуков.
15. Чтение:
а) скорость чтения – средняя;
б) способ чтения – послоговое;
в) правильность чтения – многочисленные ошибки;
г) выразительность чтения – монотонное;
д) понимание прочитанного – затруднено.
16. Письмо:
а) анализ специфических ошибок письма – трудности дифференциации звонких – глухих, сонорных звуков, замена некоторых гласных;
б) орфографические ошибки – встречаются часто;
в) аграммматические ошибки – часты. Ошибочное использование предлогов – наиболее распространенная ошибка.
17. Логопедическое заключение – нарушение чтения и письма, обусловленное ОНР 3 уровня (13.04.09). Оптическая дислексия, акустическая дисграфия с элементами аграмматической и оптической.
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 19 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Речевая карта 17 | | | Речевая карта 19 |