Читайте также:
|
1. Анкетные данные – Валерия Ч., 8 лет, 2 а класс, школа 3.
2. Сведения о семье – мать: Татьяна Викторовна, отец: Станислав Анатольевич.
3. Анамнез – срочные роды, перинатальная энцефалопатия.
4. Состояние анализаторов – слух – норма, зрение – миопия слабой степени.
5. Речевой анамнез – раннее речевое развитие отстает от нормативных показателей (лепет – 7 мес., первые слова – 2,5 г.).
6. Дата зачисления – 17.09.09.
7. Латеральная организация – норма.
8. Пространственные представления – норма.
9. Состояние психических функций:
а) мышление – снижено. Наибольшие трудности вызывает обобщение;
б) внимание – сложности переключения внимания;
в) восприятие – затруднено восприятие букв;
г) память – объем недостаточен.
10. Личностные особенности – робкая, застенчивая; контактность – снижена.
11. Работоспособность – низкая.
12. Общая и мелкая моторика – нарушена.
13. Артикуляционная и речевая моторика – недостаточен объем и точность артикуляционных движений, синкинезии; строение артикуляционного аппарата – без особенностей.
14. Состояние устной речи:
а) монологическая речь – нарушена. Встречаются аграмматизмы;
б) лексический строй речи – объем словарного запаса ограничен. Не называет обобщающие понятия, времена года;
в) грамматический строй речи – недостаточно сформирован. Отмечаются ошибки в употреблении падежных окончаний, смешение временных и видовых норм глаголов, ошибки согласования и управления;
г) общая характеристика звучания речи – речь невнятная, смазанная;
д) состояние звукопроизношения – нестойкие замены [з] на [ж];
е) произношение слов сложного звукослогового состава – количество слогов сохраняет. Перестановки, замены звуков («универмаг» - «уминеварг», «регулировщик» – «легулировщик»);
ж) фонематические процессы – затруднена дифференциация свистящих-шипящих и сонорных фонем. Фонематический анализ и синтез осуществляет только с помощью.
15. Чтение:
а) скорость чтения – медленная;
б) способ чтения – послоговое;
в) правильность чтения – много ошибок;
г) выразительность чтения – монотонное;
д) понимание прочитанного – основное содержание понимает, пересказ осуществляет с помощью наводящих вопросов.
16. Письмо:
а) анализ специфических ошибок письма – трудности дифференциации свистящих и шипящих, глухих и звонких звуков, замена гласных, перестановка согласных при стечении, пропуск знаков препинания;
б) орфографические ошибки – многочисленны;
в) аграммматические ошибки – часты. Наиболее распространенная ошибка – неверное употребление предлогов.
17. Логопедическое заключение – нарушение чтения и письма, обусловленное ОНР 3 уровня (14.09.09). Аграмматическая дислексия с элементами фонематической, оптическая дисграфия с элементами дисграфии на почве нарушения языкового анализа и синтеза.
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Речевая карта 10 | | | Речевая карта 12 |