Читайте также:
|
Классификация технологий воспитания.
Роль семьи в воспитании подрастающего поколения. Функции современной семьи: репродуктивная, хозяйственно-экономическая, воспитательная, нравственно-психологическая, коммуникативная, рекреативная. Совместная работа школы и семьи по воспитанию учащихся.
Идея коллективного воспитания, ее приоритетность. Технология формирования коллектива. Понятие, признаки и структура воспитательного коллектива, его динамика и этапы становления. Педагогическое руководство процессом формирования коллектива. Коллективная деятельность, самоуправление, традиции, перспективы (работа пионерской организации, скаутское движение и др.).
Особенности и воспитательные возможности художественного коллектива.
Современные трансформации. Технологии свободного воспитания. Западные модели. Авторские модификации.
Поликультурное воспитание. Культурное разнообразие мира и оптимизация межкультурных взаимодействий молодежи разных стран. Волонтерство как форма межкультурного сотрудничества и партнерства молодежи.
Требования к компетентности:
– понимать образовательно-воспитательную роль учебного заведения, роль и функции современной семьи как организованные среды развития личности ребенка; уметь определять оптимальные условия, факторы, процессы, обеспечивающие развитие личности, ее социализацию; уметь использовать эти знания в реальной воспитательной практике;
– знать основные законы, нормативные документы о правах ребенка, воспитании детей и учащейся молодежи, уметь выявлять и учитывать практические возможности, с опорой на нормативную базу, в создании благоприятных условий для развития личности при решении задач воспитания в семье и образовательно-воспитательном процессе социокультурной сферы;
– знать и понимать сущность понятия “коллектив”, его важнейшие признаки, особенности, системы отношений; понимать идею коллективного воспитания, закон, принципы развития коллектива, технологию поэтапного его формирования; уметь определять особенности, воспитательные возможности художественного коллектива и использовать знания о коллективе в воспитательной деятельности;
– знать сущность современных трансформаций традиционных технологий воспитания, понимать их достоинства и негативные стороны, уметь осуществлять научный анализ различных вариантов применения данных технологий в зарубежной практике, обосновывать возможность использования отдельных компонентов в отечественной системе воспитания;
– знать основные положения технологии демократического воспитания, уметь анализировать реальную воспитательную практику, авторские модификации и использовать эти знания и умения в семейном воспитании, образовательно-воспитательной среде социально-культурной сферы.
Дата добавления: 2015-09-05; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| И формы процесса воспитания | | | Экзамен. Итоговый контроль |