Читайте также:
|
Школьное сочинение бывает двух видов: логическое и эмоционально-образное (творческое).
Как правило, сочинение – это работы критического и научного характера, подчас включающие эмоциональные оценки героев, ситуаций, событий. Встречаются – правда относительно редко – сочинения в форме дневника, сценария, речи в обвинение (или защиту) героя, беседы (или спора) двух или более собеседников.
Сочинения бывают написаны в форме очерка документального рассказа, чаще всего о современной жизни и людях. Встречаются в школьной практике и сочинения в форме эссе – жанра, в котором главную роль играет не воспроизведение фактов, а передача впечатлений о человеке, событиях, раздумий о них, ассоциаций. Для эссе характерна свободная форма изложения материала, отсутствие систематичности, фрагментарность.
Репортаж – это сообщение очевидца о событии; репортажи широко распространены в периодической печати, на радио, телевидении. Автор репортажа – репортёр – стремится сделать читателя (слушателя) свидетелем происходивших событий, помочь ему, используя умело найденные яркие детали, увидеть, услышать, почувствовать случившееся. Репортёр отбирает из того, что происходит на его глазах, главное, он стремится быть предельно объективным, но в то же время не холодно-бесстрастным, с искренним интересом к происходящему. От репортажа требуется живость и лаконичность изложения, разнообразие приёмов художественного изображения (элементы описания, характеристики, диалоги), преобладание кратких синтаксических форм, использование глагольных форм настоящего времени.
Интервью – запись беседы с политическим, общественным деятелем, деятелем культуры или каким-либо другим интересным человеком. Интервью – совместное творчество задающего вопросы интервьюера, подготовившего их заранее, и его собеседника.
Чтобы интервью удалось, надо отыскать для беседы человека, изучить предмет беседы и непременно заинтересоваться им, тщательно продумать вопросы, которые будут заданы собеседнику, правдиво и точно записать сказанное, дать прочитать интервьюируемому записанное, проверить названия, даты, фамилии, цифровые данные.
Обычно интервью предваряет краткая справка о лице, с которым будет вестись беседа, об обстановке, в которой она проходит.
Осмыслить прочитанное, а следовательно развить умение и навыки анализа литературных произведений, усовершенствовать умение излагать свои мысли помогут отзывы и рецензии.
Отзыв о прочитанной книге, просмотренном спектакле, кинофильме, телепередаче выражает оценку, взгляды, интересы автора отзыва. Характер этой оценки определяется его литературным развитием, кругозором, интересами. Отзыв может содержать мысли, возникающие на основе прочитанного, но автор не должен подменять ими мотивированную оценку произведения.
В рецензии не только выражается отношение рецензента к прочитанному, но и анализируется содержание произведения, художественное мастерство писателя, что требует от рецензента определённой начитанности, литературного развития, литературоведческих знаний, умения находить и определять художественные средства, с помощью которых писатель воплощает идею произведения.
Если речь идёт о рецензии на театральную постановку, кинофильм, телефильм или телеспектакль, рецензент должен знать специфику кинематографического, театрального или телевизионного искусства.
Вот пример рецензии десятиклассника на сочинение товарища на тему «Роль и место главы «Пир на весь мир» в идейно-художественном содержании поэмы Некрасова «Кому на Руси жить хорошо».
Тема, выбранная автором, раскрыта правильно. Верно понята роль последней главы как логического конца произведения. Освещены те выводы, к которым Некрасов подводит читателя всей своей поэмой. Хорошо составлен план, и вся работа очень чётко ему соответствует. Хорошо доказывается основная мысль.
Вызывает неудовлетворение некоторая книжность речи, речевые ошибки, иногда слишком запутанные предложения.
Чувствуется хорошее знание автором текста поэмы, умение анализировать.
С другой стороны, некоторые места содержат не анализ, а излишний пересказ.
И отзыв, и рецензия могут включать в себя пересказ содержания, но не должны сводиться к нему, ограничиваться им.
В качестве примера приведу работу нетрадиционного типа, в жанре дневника.
Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 114 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Примерный анализ. | | | Дневник Базарова |