Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Уровни развития сюжетно-ролевой игры

Выписка из ВОС | Цели и задачи дисциплины | Требования к усвоению дисциплины. | Объем дисциплины и виды учебной работы | Виды самостоятельной работы студентов | Тема 2. Возрастные особенности внимания дошкольников. | Тема 3. Сенсорное развитие дошкольника. | Тема 4. Возрастные особенности памяти дошкольников. | Тема 5. Возрастные особенности воображения дошкольников. | Тема 6. Развитие самосознания дошкольника. |


Читайте также:
  1. I. Анализ современного состояния развития страхования в Российской Федерации
  2. I. Творческий потенциал личности и условия его развития
  3. I. Три периода развития
  4. I. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности
  5. II. Игра как специфическая форма жизни и развития человека
  6. II. Образованность, нравственность и профессиональная компетентность – главный ресурс общественного развития в XXI веке
  7. II. Основы психологии как науки и психологические особенности развития, формирования личности ребенка.
1. 2. 3. 4.
Уро-вень Возраст Структурные компоненты игры Взаимо-действие детей в игре
Роль Игр. Дейст Прави-ла Сю-жет Содержание трии-бут
                 

Методические рекомендации:

Начиная работу над содержанием таблицы, вспомните определение каждого компонента игровой деятельности. В процессе чтения и конспектирования работы Д.Б. Эльконина «Развитие игры в дошкольном возрасте», обратите внимание на описание уровней развития сюжетно-ролевой игры. Проанализируйте уровни игры с точки зрения развития каждого конкретного компонента и отношений между ними. Подумайте, как автор определяет взаимосвязь уровней развития игры с возрастом.

Тема: Развитие мышления у детей дошкольного возраста.

Задание для подготовки к семинарскому занятию №4: по содержанию пятой главы (п. 4-17) работы Л.С. Выготского «Мышление и речь» заполните таблицу № 5:

Таблица № 5

«Развитие понятийного мышления в детском возрасте»

 

1 Параметры анализа Ступени развития понятийного мышления
Синкретичное множество (куча) Комплексы Понятия
1. Признак, лежащий в основе объединения      
2.Структура объединения      
3. Связи в объединении      

 

3. Освоение предмета любой науки требует от студента умения свободно пользоваться научным языком. С этой целью рекомендуется ведения словаря, в котором студент может фиксировать термины, встретившиеся ему в процессе слушания лекции или самостоятельного чтения научной литературы, искать в справочной или учебной литературе возможные варианты определений каждого термина и фиксировать их, ссылаясь на источник. При работе с терминами и их определениями рекомендуется выделять ключевые слова, положенные в основу определения. Это поможет увидеть связи в категориальном аппарате науки.

 

 

Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 103 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Методические рекомендации по реализации дисциплины в образовательном процессе| Тема 1. (Часть 2) Изучение коммуникативных умений дошкольников.
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)