Читайте также:
|
|
Творчество - это деятельность, порождающая нечто качественно новое, никогда ранее не бывшее. Творчество является высшей формой человеческой жизнедеятельности. Творчество связано со способностью человека нестандартно мыслить, «одаренностью».
Развитию представлений об «одаренных» творческих личностях способствовали 2 направления исследований. В 40-е годы немецкий психолог Карл Дункер (1945) выяснил, каким образом его студенты решают определенные задачи. Он выявил, что для «творческого» мышления характерен поиск решений более сложных и необычных, чем те, которые «лежат на поверхности».
Будучи культурно-историческим и духовно-личностным образованием, творчество обусловлено свойственной лишь человеку активностью. Эта чисто творческая активность включает в себя содержательную и энергетическую стороны. Содержательная сторона активности представлена идеалами, целями, мотивами, интересами, ценностями. Энергетическая - проявляется в действиях, поступках, общении, чувствах, воле. Первая из них устремлена в будущее, вторая реализуется в настоящем. Движущей силой творчества является устремленность человека в будущее, которое видится ему более совершенным и интересным. Стремление к совершенствованию, преобразованию окружающей действительности в соответствии со своим представлением о прекрасном, со своим идеалом, распространяется человеком и на самого себя, на свое самосовершенствование.
Творчество предполагает наличие у личности определенных способностей, потребностей, жизненной позиции, установок. Оно связано со способностью человека нестандартно мыслить, выбираясь из привычной умственной колеи. Однако творчество - не особый дар избранных. Этим наделен каждый человек, поскольку творчество - это реализация неповторимости и уникальности человеческой личности, его интеллектуальных возможностей.
Заслуга обобщений результатов когнитивных исследований и создание расширенной концепции интеллекта принадлежит Гилфорту (1959), который, в частности, выделил два типа мышления: конвергентного, необходимого для нахождения единственно точного решения задачи, и дивергентного, благодаря которому возникают оригинальные решения.
Творческим личностям свойственно дивергентное мышление. Такие люди склонные образовывать новые комбинации из элементов, которые большинство людей знают и используют только определенным образом, или формировать связи межу двумя элементами, не имеющими на первый взгляд ничего общего.
Особенности творческого мышления:
1. Оно пластично.
2. Творческие люди предлагают множество решений в тех случаях, когда обычный человек может найти лишь одно или два.
3. Творческое мышление подвижно:
4. Для него не составляет труда перейти от одного аспекта проблемы к другому, не ограничиваясь одной единственной точкой зрения.
5. Творческое мышление оригинально. Оно порождает неожиданные, небанальные и непривычные решения.
Основой творчества является внутренняя мотивация (интерес и любовь к делу), воображение, гибкость ума, воля, чувство юмора, трудолюбие.
Выделяют четыре фазы творчества: подготовки, созревания идеи, озарение, проверка идеи на практике.
Творческий процесс состоит из чередования сознательных и подсознательных процессов головного мозга.
Необходимые педагогические воздействия по воспитанию творческой личности должны начинаться очень рано, - в том возрасте, когда закладываются основы характера человека и определяется его внутренняя мотивационная направленность. В первую очередь важно использовать все приемы, пробуждающие умственные интересы, любознательность.
Мозговой штурм: в ходе коллективного обсуждения творческой проблемы любой участник имеет право высказать любое суждение, и даже такое, которое, на первый взгляд, может показаться нелепым. Важнейшим правилом мозгового штурма является запрет на критику любой предлагаемой мысли.
Синектика - процедура творческого генерирования идей, определяемая как превращение знакомого в странное. То есть человек делает попытку заново увидеть хорошо знакомое, он преднамеренно становится на точку зрения, отличающуюся от общепринятой. Синектика может применяться как коллективно, так и в индивидуальном порядке.
Основой творчества является внутренняя мотивация (интерес и любовь к делу), воображение, гибкость ума, трудолюбие. Суть творчества - это труд, рожденный внутренним мотивом. Выделяют две группы мотивов творчества:
- внешние - стремление к материальным выгодам, к обеспечению своего положения;
- внутренние - удовольствие от самого творческого процесса и эстетическое удовлетворение, стремление к самовыражению.
Творчество как деятельность включает в себя ее компоненты: цель, содержание, формы, методы и средства. Творческий подход к деятельности затрагивает все подструктуры личности. Характеристиками творческой личности являются:
Эти характеристики являются своего рода фундаментом творческой активности, которая проявляется в фазах творчества: замысел, состояние предрешения, подготовка к реализации решения, озарение, решение, проверка. Необходимые педагогические воздействия по воспитанию творческой личности должны начинаться очень рано.
В жизнедеятельности личности творчество выполняет следующие функции:
Для педагогики значимо как объективное творчество, представленное оригинальными, новыми общественно значимыми теориями, открытиями, произведениями искусства, так и субъективное творчество, проявляющееся в овладении новыми для данной деятельности способами познавательной деятельности, в открытии новых смыслов в прежней деятельности.
Педагогика исследует творческую направленность личности в любой сфере деятельности. Творческая направленность личности - совокупность креативных представлений человека о себе и способах их проявления. Результатом этих проявлений выступают те характеристики творческой личности, о которых говорилось выше. Эти качества определяют относительно устойчивое поведение человека в разнообразных жизненных ситуациях.
Для формирования творческой направленности имеются генетические предпосылки, которые определяются как творческий потенциал. Творческий потенциал - это проявление заложенной природой духовности человека, его уникальности и неповторимости, которые присущи ему как представителю человечества.
Теоретические исследования и педагогическая практика показывает, что всех психически здоровых людей можно научить творчеству. Процесс обучения, ориентированный на развитие творческих способностей обучающихся, должен обеспечить освоение новых способов мышления и опыта учебно-творческой деятельности на основе инновационных технологий обучения. Под технологией обучения понимается упорядоченная система способов педагогического взаимодействия, реализация которой обеспечивает достижение поставленной цели. В педагогике существует несколько классификаций технологии, в соответствии с одной из них выделяют две грунты технологий:
- предметно-ориентированные, направленные на полное усвоение учебного материала, реализуют традиционную для образования установку: при правильной организации обучения абсолютное большинство школьников в состоянии полностью усвоить обязательный учебный материал.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 433 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
III. Пути и способы самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности | | | II. Жизненный путь как программирование и как творчество |