Тема 1. (Часть 2) Изучение коммуникативных умений дошкольников.

1. Подготовьтесь к проведению задания:

· Приготовьте силуэтные изображения (возможны изображения рукавичек, носочков, ботиночек и т.д.), 2 набора по 6 цветных карандашей.

· Внимательно прочитайте процедуру исследования (см. Практикум по детской психологии/ Под ред. Г.А. Урунтаевой, - М., 1995.- С.196.). Составить инструкции к первой и второй сериям исследования.

· Подготовьте бланки протоколов.

1. Проведите исследование коммуникативных умений 2х дошкольников (на примере одной из возрастных групп).
2. Проанализируйте взаимодействие детей в каждой серии исследования по следующим признакам:

· Умеют ли дети договариваться, приходить к общему решению? Как они это делают? Какие средства используют (уговаривают, убеждают, заставляют и т.д.).

· Как дети осуществляют взаимный контроль по ходу выполнения деятельности? Замечают ли друг у друга отступления от первоначального замысла, как на них реагируют?

· Осуществляют ли взаимопомощь по ходу рисования? В чем это выражается?

· Умеют ли рационально использовать средства деятельности?

· Как дети относятся к результату деятельности? Замечают ли сходство (либо различие) собственного результата с результатом партнера? Как оценивают соответствие общего результата поставленной перед ними цели и принятому ими совместному решению?

4. Сделайте вывод о сформированности коммуникативных умений у ваших испытуемых.

1. Сравните результаты исследования детей разного возраста. Как изменяются коммуникативные умения детей с возрастом? Как проявляются индивидуальные особенности детей в процессе коммуникации?

Литература:

1. Смирнова Е.О.. Психология ребенка: Учебник для пед.

училищ и вузов. – М., 1997.

1. Урунтаева Г.А., Афонькина Ю.А. Практикум по детской психологии: Пособие для студентов пединститутов, учащихся педучилищ и колледжей, воспитателей детского сада / Под ред. Г.А. Урунтаевой, - М., 1995.

Дата добавления: 2015-07-25