|
Читайте также: |
1. Чтение § 28, анализ примеров предложений, построение схем сложноподчиненных предложений с несколькими придаточными.
2. Составление плана § 28.
3. Актуализация знаний о постановке знаков препинания в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными. Анализ теоретического материала на с. 108, § 28. Выполнение упр. 169.
4. Выполнение заданий.
Определить виды подчинительной связи в сложноподчиненных предложениях с несколькими придаточными, составить схемы 2–3 предложений (по усмотрению учителя), расставить и объяснить знаки препинания в них.
1) Когда ты стоишь один на пустом плоскогорье, под бездонным куполом Азии, в чьей синеве пилот или ангел разводит изредка свой крахмал; когда ты невольно вздрагиваешь, чувствуя, как ты мал, помни: пространство, которому кажется ничего не нужно, на самом деле нуждается сильно во взгляде со стороны, в критерии пустоты. (И. Бродский.)
2) Тысячи старушечьих и детских сердец замирали, когда в ночи слышался грохот солдатских сапог, громкая немецкая речь. (В. Гроссман.)
3) Если большинство твоих учеников не хочет читать, то ты плохой учитель; если большинство твоих учеников увлечено чтением, то ты хороший учитель; а если в твоем классе все ребята любят читать, пристрастились к чтению, то ты не только хороший учитель, ты хороший воспитатель. (Ш. Амонашвили.)
4) Держался он так, словно хотел показать, что попал сюда случайно, по недоразумению, которое вот-вот разъяснится, и те, кто привел его сюда, будут строго наказаны. (В. Войнович.)
Обратить внимание учащихся на то, что при наличии сочинительного союза между однородными придаточными подчинительный союз часто опускается.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 148 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| II. Повторение изученного материала. | | | IV. Систематизация и обобщение изученного. |