III. Сообщение темы урока. 1. Рассматривание схемы.

1. Рассматривание схемы.

Назовите виды обстоятельственных придаточных предложений (с. 79 (учебник), § 24).

2. Формирование умений отличать придаточные места и времени от придаточных определительных и изъяснительных при наличии сходных союзов и союзных слов.

– Определите вид придаточных предложений, запишите, постройте схемы.

1) Везде, куда отважные заходят моряки,

Им снятся наши гавани,

Родные маяки. (А. Жаров.)

2) Когда умчат тебя составы

За сотни верст в далекий край,

Не забывай родной заставы,

Своих друзей не забывай. (М. Матусовский.)

3) Солнце уже было высоко, когда я открыл глаза. (В. Гаршин.)

4) Там, где горы, убегая, в светлой тянутся дали,

Пресловутого Дуная льются вечные струи. (Ф. Тютчев.)

5) Чуден Днепр при тихой погоде, когда вольно и плавно мчит сквозь леса и горы плавные воды свои. (Н. Гоголь.)

6) Куда ветер дует в поднебесье, туда мчатся и тучки послушные. (М. Лермонтов.)

– Составьте (устно) предложения и укажите вид придаточных.

1) В школе, где я учусь, прекрасный спортивный зал и плавательный бассейн. – Я всегда с удовольствием рассказываю о том, где у нас проходят занятия по физкультуре.

2) Плавательный бассейн построили в тот год, когда я учился в первом классе. – Плавательный бассейн построили тогда, когда я учился в первом классе. – Я хорошо помню, когда строили плавательный бассейн.

3. Самостоятельная работа.

Задание. Составить по данным схемам сложноподчиненные предложения с придаточными места и времени. Упр. 129, с. 83.

Дата добавления: 2015-07-20