III. Работа по теме урока.

1. Работа по материалам учебника, с. 85–86.

2. Выполнение упражнения 206 устно.

3. Восприятие обращения на слух.

Учитель читает предложения, ученики называют обращения.

1) Здравствуй, гостья-зима! (И. Никитин). 2) Что ты клонишь над водами, ива, макушку свою? (Ф. Тютчев). 3) Сыпь ты, черемуха, снегом, пойте вы, птички, в лесу. 4) Голубчик! Дедушка! Я вновь к тебе пишу! (С. Есенин). 5) Присядем, друзья, перед дальней дорогой … (из песни). 6) Сережа мечтает стать космонавтом. 7) Сергей, пригласи малышей за стол.

4. Предложения 6, 7 записать, разобрать по членам.

Пронаблюдать отличие подлежащего от обращения.

5. Перестройте предложения так, чтобы подлежащие стали обращениями и наоборот.

1) Ребята готовили домашнее задание. 2) Старшие помогают младшим овладеть знаниями. 3) Дети любят родные места.

6. Прослушайте предложения, запишите те из них, где встретились обращения.

1) Ветры, бури, ураганы, дуйте, что есть мочи! (С. Маршак). 2) Охотник шел берегом широкого озера. 3) Длинный овраг спускался к реке. 4) Мама, в эту корзину много золота войдет? (С. Маршак).

Дата добавления: 2015-07-20