|
Читайте также: |
1. Анализ предложений, записанных на доске.
1) Пришлаосень, 
лесаоделись в золотой наряд.
2) Мелькнет в бурьяне белый булыжник, 
перебежит дорогу суслик.
3) Солнцезашло за горы, 
было еще светло.
4) Вдалеке над городом прогремелгром блеснула яркая молния.
5) К концу дня дождьперестал и ветерначал заметно стихать (когда мы подъехали к дому).
6) Это кто так громко разговаривает и почему им так весело?
Вывод предлагается сделать учащимся самостоятельно.
Перед нами сложносочиненные предложения, состоящие в основном из двух простых предложений, соединенных между собой сочинительными соединительными, разделительными и противительными союзами и разделенных запятыми. Однако в четвертом, пятом и шестом предложениях запятые не поставлены, потому что в четвертом предложении есть общий второстепенный член и обе части его объединены им; в пятом предложении кроме общего второстепенного члена есть еще придаточное предложение, а в шестом – обе части являются вопросительными.
2. Чтение § 16 (учебное пособие), с. 42–43.
Задание. Внимательно прочитать материал § 16 и ответить на вопрос: «О чем на уроке сказано не было?»
Учащиеся расскажут о том, что сложносочиненное предложение необходимо отличать от простого предложения с однородными членами, связанными сочинительными союзами.
IV. Закрепление изученного. Работа по вариантам.
Задание. Продолжить каждое предложение дважды, чтобы получилось:
1) простое предложение с однородными членами, соединенными союзом и;
2) сложносочиненное с тем же союзом.
Начертить схемы предложений.
Вариант I.
Наступил первый учебный день и …
Наступил первый учебный день, и …
Вариант II.
Ветер подхватил сено, разложенное для просушки и …
Ветер подхватил сено, разложенное для просушки, и …
Вариант III.
Уже появилось на небе солнышко, и …
Уже появилось на небе солнышко и …
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 126 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| V. Работа в группах. | | | V. Итог урока. |