Читайте также:
|
| Виды учебной работы | Объем (кол-во час.) |
| Аудиторная работа (всего) | |
| Лекции | |
| Семинарские (практические) занятия | |
| Лабораторные занятия | |
| Самостоятельная работа | |
| Общая трудоемкость |
Семестры и вид отчетности по дисциплине
| Семестр | Форма итогового контроля (зачет, экзамен, контрольная работа) |
| II | экзамен |
Содержание дисциплины
5.1 Разделы, темы дисциплины и формы учебной работы
| № п/п | Разделы, темы | Аудиторная работа | Самостоя-тельная работа (кол-во час.) | ||
| Лекции (кол-во час.) | Практические (семинарские) занятия (кол-во час.) | Лабораторные занятия (кол-во час.) | |||
| 1. | Раздел 1. Введение. Общие теоретические вопросы детской психологии. 1. Предмет детской психологии, методы и принципы психологического исследования. 2. Понятие о возрасте. Психологическая характеристика возраста. 3. Законы развития в детском возрасте. | ||||
| 2. | Раздел 2. Психологическая характристика дошкольного детства. 1. Общая характеристика развития ребенка от 3 до 7 лет. Противоречия кризиса 3 лет. Социальная ситуация развития дошкольника. 2. Развитие общения ребенка-дошкольника со взрослыми и сверстниками. Особенности взаимоотношений детей в группе детского сада. 3. Психологическая характеристика деятельности дошкольника: - игра как ведущий вид деятельности; - развитие игровой деятельности дошкольника; - продуктивные виды деятельности и их развитие в дошкольном детстве; - развитие элементов трудовой и учебной деятельности в дошкольном возрасте. | ||||
| 3. | Раздел 3. Особенности развития познавательной сферы дошкольника. 1. Возрастные особенности и линии развития внимания дошкольников; 2. Сенсорное развитие дошкольника; 3. Развитие детской памяти: виды и типы памяти; формирование приемов логического запоминания. 4. Развитие мышления и речи в дошкольном детстве: виды мышления, особенности наглядно – образного мышления; развитие мыслительных операций; своеобразие форм детского мышления; ступени развития понятийного мышления в детском возрасте. Виды, функции речи и их развитие; проблема эгоцентрической речи. 5. Развитие воображения и знаково-символической функции сознания детей. | ||||
| 4. | Раздел 4. Развитие личности дошкольника. 1.Развитие эмоционально – волевой сферы дошкольника; 2.Формирование мотивационно – потребностной сферы дошкольника; 3.Особенности развития самосознания и самооценки дошкольника. 5. Индивидуально – психологических свойства личности. | ||||
| 5. | Раздел 5. Психологические достижения дошкольника. Кризис семи лет. 1.Характеристика психологических новообразований дошкольника. 2.Кризис 7 лет: симптомы и противоречия. 6. Психологическая готовность детей к школе. | ||||
| Итого: |
5.2 Тематическое планирование.
| № | Раздел ГОС | Лекции (тем №…) | (кол-во час.) | Практические занятия (тема №…) | (кол-во час.) | Лабораторные работы (тема №) | (кол-во час.) |
| Предмет, задачи и методы детской психологии. Понятие о возрасте, психологическая характеристика возраста. Законы психического развития в детском возрасте. | 1 Общие теоретические вопросы детской психологии. | ||||||
| Психологическая характеристика дошкольного детства. Социальная ситуация развития дошкольника. Развитие общения со взрослыми и сверстниками. Становление отношений в детской группе. Роль игры в становлении психических и психологических качеств детей. Влияние продуктивных видов деятельности дошкольника на психическое развитие. | 1 Общая характеристика развития ребенка от 3 до 7 лет. Противоречия кризиса 3 лет. Социальная ситуация развития дошкольника. 2.Психологическая характеристика деятельности дошкольника. | 1 Развитие общения дошкольника со взрослыми. 2.Развитие игровой деятельности дошкольника. | 1. Развитие общения и межличностных отношений в группе детского сада. 2. Изучение коммуникативных умений дошкольников | ||||
| 3. | Общая характеристика познавательного развития дошкольников. Развитие восприятия, наглядно-образного мышления дошкольников, воображения и творчества. | 1.Развитие детской памяти. 2.Развитие мышления и речи в дошкольном детстве. 3.Развитие воображения и знаково-символической функции сознания детей. | 1. Развитие мышления у детей дошкольного возраста. | 1.Возрастные особенности внимания дошкольников. 2.Сенсорное развитие дошкольника. 3.Возрастные особенности памяти дошкольников. 4.Возрастные особенности воображения дошкольников. | |||
| 4. | Развитие эмоциональной сферы дошкольника, формирование социальных переживаний, их роль в процессе социализации дошкольников. Развитие самооценки и «образа-Я» в дошкольном возрасте. Индивидуальные особенности и их влияние на развитие личности дошкольников. | 1.Развитие эмоционально – волевой сферы дошкольника. 2. Развитие самосознания и самооценки дошкольника. | 1.Развитие мотивации и волевого поведения в детстве. | 1.Развитие самосознания дошкольника. 2. Особенности эмоционального развития дошкольника. | |||
| 5. | Основные достижения дошкольника и кризис 7 лет. Проблема готовности к школьному обучению. | 1. Кризис семи лет и проблема готовности ребенка к школе. |
5.3 Содержание дисциплины и результаты ее изучения
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 50 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Требования к усвоению дисциплины. | | | Виды самостоятельной работы студентов |