Читайте также:
|
Студент, изучивший дисциплину «Психология дошкольного возраста» должен обладать следующими компетенциями:
-общепрофессиональными (ОПК):
ОПК-1 - способен учитывать общие, специфические закономерности и индивидуальные особенности психического и психофизиологического развития особенности регуляции поведения и деятельности человека на различных возрастных ступенях;
ОПК-2 - готов применять качественные и количественные методы в психологических и педагогических исследованиях;
ОПК-3 - готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных возрастов;
ОПК-5 - готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую;
ОПК-6 - способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды.
-профессиональными в области педагогической деятельности (ПК):
ПКД-1 - способен организовать игровую и продуктивные виды деятельности детей дошкольного возраста;
ПКД-3 - способен обеспечить соответствующее возрасту взаимодействие дошкольников в детских видах деятельности;
ПКД-4 - готов обеспечить соблюдение педагогических условий общения и развития дошкольников в образовательном учреждении;
ПКД-5 - способен осуществлять сбор данных об индивидуальных особенностях дошкольников, проявляющихся в образовательной работе и взаимодействии со взрослыми и сверстниками.
Студент, изучивший дисциплину, должен знать:
- Предмет детской психологии, принципы и методы его исследования.
- Понятие «возраст», критерии анализа и характеристики возрастных периодов детства (социальная ситуация развития, ведущий вид деятельности, новообразования, кризис).
- Характеристики социальной ситуации развития ребенка в дошкольном возрастном периоде.
- Характеристики ведущей деятельности ребенка-дошкольника, динамику ее развития.
- Возрастные этапы развития общения ребенка со взрослыми и сверстниками.
- Основные линии познавательного и личностного развития ребенка на этапе дошкольного детства.
- Центральные новообразования дошкольного детства.
- Содержание и симптомы возрастных кризисов (3 и 7 лет).
- Проявления детской индивидуальности.
Уметь:
- Пользоваться терминологией детской психологии как науки, изучающей психологию дошкольного возраста.
- Различать понятия «развитие», «рост», «созревание», «хронологический» и «психологический» возраст, объяснять их сущность.
- Характеризовать дошкольное детство с точки зрения социальной ситуации развития и ведущего вида деятельности.
- Определять линии психического развития и центральные новообразования дошкольного возрастного периода.
- Выделять симптоматику возрастных кризисов (3 и 7 лет) в поведении детей, объяснять причины, учитывать проявления в организации общения и взаимодействия с детьми.
- Использовать знания возрастных и индивидуальных особенностей детей при построении педагогического процесса.
Владеть:
- Методами диагностики общения, деятельности, когнитивных функций и личностной сферы детей дошкольного возраста;
- Способами, средствами организации общения и деятельности детей в группе.
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 50 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Цели и задачи дисциплины | | | Объем дисциплины и виды учебной работы |