Читайте также:
|
Практическое занятие № 1
Тема: Специальная методика преподавания литературы как наука. Литература как учебный предмет в школе для детей с ОНР и ТНР
Цель: познакомиться с курсом специальной методики преподавания литературы, со спецификой содержания и структуры литературного образования детей с ОНР ТНР
Вопросы для обсуждения:
1. Специальная методика преподавания литературы как одна из педагогических наук.
2. Основные методы исследования учебно-воспитательного процесса на уроках литературы в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
3. Определение теоретико-методических основ преподавания литературы в школе ведущими методистами.
4. Литература как один из важных компонентов общего образования учащихся с ТНР.
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:
1. Специфика содержания и структуры литературного образования детей с ТНР – речевая направленность курса, связанная с освоением идейно-эстетических ценностей литературы и совершенствованием речевых умений и навыков учащихся.
2. Преемственность этапов обучения литературе в специальной школе.
Литература основная
Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. – М., 2000. – Гл. IV. Обучение чтению. С. 144 - 215.
Голубков В.В. Методика преподавания литературы. – М., 1962.
Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. – М., 1965.
Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей: Русский язык. – М., 1991.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида (для глухих детей). – М.: Просвещение, 1995.
Литература дополнительная
Беленький Г.И. Теория литературы в средней школе. – М., 1976.
Взаимодействие наук при изучении литературы. – М.,1981.
Полозова Т.Д. Открытие мира: Сов. дет. лит. и проблемы формирования читателя-подростка: Пособие для учителей. – М.: Просвещение, 1979.
Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений по спец. Педагогика и методика нач. обучения» / М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др.,; Под ред. М.С. Соловейчик. – М.: Просвещение, 1993.
Степанова О.А. Программа развития зрительного восприятия и памяти, зрительного анализа и синтеза и коррекции их недостатков // Начальная школа плюс До и После. – 2004. – № 1. – С. 69 – 73.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 160 | Нарушение авторских прав