|
Читайте также: |
Тема: Этапы работы над художественным произведением. Чтение. Анализ
Цель: выяснить, как осуществляется процесс чтения-анализа художественного произведения на всех этапах работы над текстом
Вопросы для обсуждения:
1. Чтение как первый этап знакомства учащихся с художественным произведением.
2. Чтение как рецептивный вид речевой деятельности.
3. Правильно организованное чтение как условие эффективности усвоения содержания.
4. Внешний и внутренний план процесса чтения (техника чтения и понимания) и их роль в процессе изучения художественного произведения.
5. Выработка навыка сознательного чтения у учащихся с ОНР.
6. Формирование навыков культуры чтения (работа над планом, над композицией текста).
7. Методические приёмы усвоения содержания художественного произведения (беседа, различные виды пересказов).
Вопросы и задания для самостоятельной подготовки:
1. Формирование навыка выразительного чтения.
2. Развитие навыков выразительного чтения.
Литература основная
Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. – М., 2000. – Гл. IV. Обучение чтению. С. 144 - 215.
Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. – М., 1965.
Лалаева Р.И. Устранение нарушения чтения у учащихся вспомогательной школы. – М., 1978.
Посадскова Т.Ф. Некоторые особенности лексического анализа на уроке литературы в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи // Актуальные проблемы дефектологии. – М., 1996.
Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей: Русский язык. – М., 1991.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида (для глухих детей). – М.: Просвещение, 1995.
Психолого-педагогические и методические аспекты обучения чтению детей с задержкой психического развития. – М.: Российский университет дружбы народов, 2007.
Литература дополнительная
Воробьёва В.К. Особенности смыслового восприятия и воспроизведения речевого сообщения учащимися, страдающими моторной алалией // Недоразвитее и утрата речи. Вопросы теории и практики. – М., 1985.
Гончарова Е.Л., Дмитриева Д.В. Бездумное чтение у младших школьников: кто виноват и что делать? // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2007. - № 4. – С. 3 – 13.
Доблаев Л.П. Смысловая структура учебного текста и проблемы его понимания. – М., 1982.
Искусство анализа художественного произведения / Сост. Т.Г.Браже. – М., 1971.
Лаврентьева Н.Б. Обучение детей чтению с аутизмом: создание «Личного букваря» // Дефектология. – 2008. - № 6. – С. 45 – 53.
Русецкая М.Н. Экспериментальное изучение когнитивных причин нарушения чтения // Дефектология. – 2007. - № 1. – С. 82 – 91.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 124 | Нарушение авторских прав