|
Читайте также: |
Тема: Принципы и методы обучения литературе в школе для детей с ТНР
План
1. Специфика использования дидактических принципов преподавания литературы в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
2. Своеобразие преломления основных методов обучения в практике преподавания литературы в школе для детей с тяжелыми нарушениями речи.
3. Различные подходы к классификации методов.
4. Использование единой дидактико-методической типологии учебных методов в практике обучения школьников с ОНР.
Литература основная
Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. – М., 2000. – Гл. IV. Обучение чтению. С. 144 - 215.
Восприятие учащимся литературного произведения и методика школьного анализа / Под ред. А.И. Докусова. – М.,1979.
Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. – М., 1965.
Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей: Русский язык. – М., 1991.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида (для глухих детей). – М.: Просвещение, 1995.
Литература дополнительная
Русский язык в начальных классах: Теория и практика обучения: Учеб. пособие для студентов пед. учеб. заведений по спец. Педагогика и методика нач. обучения» / М.С. Соловейчик, П.С. Жедек, Н.Н. Светловская и др.,; Под ред. М.С. Соловейчик. – М.: Просвещение, 1993.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 162 | Нарушение авторских прав