|
Читайте также: |
Тема: Этапы работы над художественным произведением. Чтение. Анализ
План
1. Условность разграничения в учебно-методических целях изучения художественного произведения на несколько этапов и их взаимосвязь (вступительные занятия, чтение и усвоение содержания произведения, заключительные занятия).
2. Зависимость выделения основных этапов изучения литературного произведения от объёма и жанра произведения.
3. Чтение как первый этап знакомства учащихся с художественным произведением.
4. Чтение и анализ как последовательные этапы восприятия словесного искусства.
5. Пути анализа, выбор путей анализа в связи с литературной и речевой подготовленностью учащихся с ОНР.
6. Приёмы работы над языком художественного произведения в процессе анализа.
7. Использование эвристического метода на заключительных занятиях как средства развития самостоятельности мышления учеников с ОНР и ТНР.
8. Изучение произведений разных жанров.
9. Развитие навыков выразительного чтения.
10. Работа над теоретико-литературными понятиями.
11. Внеклассное чтение. Наглядность и ТСО на уроке литературы.
12. Межпредметные связи на уроке литературы. Значение МПС в обучении литературе учащихся с тяжёлыми нарушениями речи (самостоятельно).
Литература основная
Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. – М., 2000. – Гл. IV. Обучение чтению. С. 144 - 215.
Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. – М., 1965.
Лалаева Р.И. Устранение нарушения чтения у учащихся вспомогательной школы. – М., 1978.
Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей: Русский язык. – М., 1991.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида (для глухих детей). – М.: Просвещение, 1995.
Психолого-педагогические и методические аспекты обучения чтению детей с задержкой психического развития. – М.: Российский университет дружбы народов, 2007.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. - М., 1991.
Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
Светловская Н.Н. Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Практическая методика. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Литература дополнительная
Баширова Т.Б. Пути становления читательской самостоятельности у учащихся младших классов вспомогательной школы // Дефектология. – 1991. - № 5.
Львов М.Р., Рамзаева Т.Г., Светловская Н.Н. Методика обучения русскому языку в начальных классах. – М., 1987.
Методика русского языка для школьных педагогических училищ. – М.: Просвещение, 1973.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 169 | Нарушение авторских прав