|
Читайте также: |
Тема: Урок литературы в школе для детей с ТНР
План
1. Урок как форма учебной деятельности по литературе.
2. Виды уроков по литературе и различные подходы к их классификации.
3. Взаимосвязь структурных элементов урока литературы.
4. Календарно-тематическое и поурочное планирование.
5. Формы учёта и контроля знаний, умений и навыков, учащихся с тяжёлыми нарушениями речи.
6. Специфика подготовки учителя к уроку литературы в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи.
Литература основная
Аксёнова А.К. Методика обучения русскому языку в коррекционной школе. – М., 2000. – Гл. IV. Обучение чтению. С. 144 - 215.
Гнездилов М.Ф. Методика русского языка во вспомогательной школе. – М., 1965.
Лалаева Р.И. Устранение нарушения чтения у учащихся вспомогательной школы. – М., 1978.
Программы специальных общеобразовательных школ для умственно отсталых детей: Русский язык. – М., 1991.
Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений I вида (для глухих детей). – М.: Просвещение, 1995.
Психолого-педагогические и методические аспекты обучения чтению детей с задержкой психического развития. – М.: Российский университет дружбы народов, 2007.
Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. - М., 1991.
Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Детская книга и детское чтение. – М.: Издательский центр «Академия», 1999.
Светловская Н.Н. Пиче-оол Т.С. Обучение детей чтению: Практическая методика. – М.: Издательский центр «Академия», 2001.
Литература дополнительная
Зорина Л.В. Слово учителя в учебном процессе. – М., 1984.
Зотов Ю.В. Организация современного урока. – М., 1984.
Кудряшова П.И. О типах и видах уроков литературы // Литература в школе. 1974. № 5.
Посадскова Т.Ф. К вопросу о совершенствовании восприятия текста художественного произведения учащимися с тяжёлыми нарушениями речи // Международная конференция по аномальному развитию детей и подростков. – М., 1994.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 303 | Нарушение авторских прав