Виды занятий, методы обучения и формы контроля

На занятиях по дисциплине в различных сочетаниях, а иногда параллельно применяются объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый и исследовательский методы обучения. Тем самым решаются задачи передачи знаний принципиально нового материала и приобретения умений и навыков их применения.

Теоретические занятия (лекции) организуются по потокам. На лекциях будет выделяться время для таких форм оперативного контроля, как устный опрос (по контрольным вопросам в УМК) и тестирование.

Проведение устного опроса на отдельных занятиях предполагает возможность закрепления пройденного материала и выявление уровня освоения отдельных тем путём проведения беседы со студентами по актуальным вопросам истории модных домов.

Тестирование перед экзаменом позволяет выявить степень подготовленности студента по отдельным темам в рамках материалов изучаемого курса, предваряя основной экзамен, оно даёт возможность оценить знания учащихся в области терминологии, знании истории модных домов, динимики тенденций моды. Тестирование, включающее вопросы на понимание специфики образного языка костюма, основные этапы становления и развития индустрии моды ХХ века, особенности творчества Кутюрье и этапы деятельности домов моды предполагает вопросы с 4 вариантами ответов, только один из которых правильный. При оценке результатов используется следующая система критериев: До 80% - отлично, до 60% - хорошо, до 40% - удовлетворительно.

Ролевая игра предполагает обсуждение в интерактивной форме основополагающих вопросов современной моды: роль автора, основные функции моды и костюма, особенности развития тенденций моды в ХХ и их связь с обще культурными и историческими событиями, поянятие индустрии моды, феномена модного дома в ХХ веке и пр.

Имитация научной дискуссии «проводится в форме сопоставления нескольких точек зрения по выбранному вопросу, что предполагает как привлечение источников, так и широкого круга текстов историко-культурологического характера. Противопоставлются тезисы «мода – продукт социального порядка» или «мода – продукт психологии творца.

Иммитация профессиональной деятельнос ти – эссе на тему «Творчество ведущих Кутюрье 20-30-х годов в контексте динамики культуры и искусства» Целью является сбор как можно большего количества идей, освобождения от инерции мышления, преодоления привычного хода мысли в решении творческой задачи за короткий строго ограниченный отрезок времени.

Имитация научно-исследовательской деятельности на тему «феномен стиля «Нью лук» в послевоенной моде» позволяет студенту освоить основные методы профессиональной изыскательской деятельности искусствоведа и теоретика моды. Научная разработка одной из предложенных тем предполагает самостоятельную (под руководством преподавателя) работу над составлением библиографии, сбор и систематизацию материала, разработку структуры письменной научной работы, написание текста, включающего введение, основную часть, разбитую на главы и параграфы, заключение с итоговыми выводами, список используемой литературы, список иллюстраций и альбом, оформленный по стандартным требованиям. Критерием высокой оценки работы является самостоятельность, умение четко структурировать материал, обоснованная методологическая база исследования, привлечение необходимых трудов по теме, опора на современные изыскательские парадигмы, возможность привлечения иностранной литературы, умелый отбор и использование Интернет-ресурсов, удачно построенный альбом иллюстраций и правильное оформление текста, сносок, списка литературы и иллюстраций в соответствии со стандартными требованиями.

Иммитация профессиональной деятельности «Тенденции моды 60-70 годов и их влияние на развитие модных домов» позволяет освоить и применить способы реконструкции для выявления стилистических особенностей исследуемого феномена. Критерием оценки является правильно расставленные студентом акценты: стереотипы, мифы соционормативной, духовной и материальной культур, своего рода современные представления о прошлом, повлиявшие на формирование той или иной тенденции в моде, а так же повлиявшие на развитие домов моды. Критерии оценки – умение самостоятельно собрать и систематезировать материал, продемонстрировать профессиональные навыки, владение устной и письменной речью, логично строить сообщение, готовность вести дискуссию и отстаивать свою точку зрения, привлекать внимание аудитории к выбранной проблеме.

Творческое задание предполагает самостоятельную разработку проблематики. Автору проекта необходимо выявить проблему особенности развития модных домов как в зарубежной так и в отечественной практике, дать сравнительный анализ. Определить причины повлиявшие на различне в развитии модной индустрии, проанализировать специфику и отличие модных тенденций и тредов в отечественной и зарубежной моде. Сформулировать четкие выводы с опорой на фундаментальные труды из области теории и истории искусства и моды, культурологии, социологии. художественные и стилистические особенности костюма рассматриваемой эпохи,

50 % занятий проводится в интерактивной форме, включающей в себя семинарские и практические занятия, направленные на формирование у студента самостоятельности при работе с материалом.

Дата добавления: 2015-07-12