Читайте также:
|
Курс «История модных домов» не представляет большой сложности для лектора, имеющего достаточный объем фактических знаний по предмету. Учитывая особенности дисциплины «История модных домов», преподавателю следует креативно подойти к осуществлению учебного процесса. Лекционный материал в обязательном порядке должен сопровождаться визуальными материалами, на семинарских занятиях должно происходить тщательное и подробное коллективное обсуждение докладов и творческих работ студентов, событий актуальной художественной жизни. Преподаватель помогает студентам в организации и подготовке: выставок, конференций студентов кафедры и факультета, с целью ознакомления с различными стилями и направлениями искусства.
Особое внимание преподавателю необходимо уделить индивидуальным беседам со студентами, с целью определения и развития индивидуального круга интересов и творческих предпочтений каждого студента.
Основными принципами при обучении данной дисциплины являются:
1. Обучение на высоком уровне с использованием современных научных и методических подходов к изучаемому материалу;
2. Чётко структурированные и системно выстроенные теоретические и практические занятия;
3. Закрепление материала осуществляется в процессе разработки студентами индивидуальных проектов;
Навыки, умения и профессиональные компетенции студентов в процессе обучения являются результатом не только лекционных занятий, но и личного общения студента и преподавателя.
К преподаванию данной дисциплины следует привлекать преподавателей, которые владеют знаниями, навыками и профессиональными компетенциями в области теории, практики и методологии данной дисциплины, обладающих оригинальным творческим мышлением и высоким уровнем навыков коммуникации.
В учебном процессе рекомендуется использовать современные аудиовизуальные и мультимедиа средства, позволяющие продемонстрировать весь спектр развития искусства от истоков до нашего времени.
Учебный процесс включает в себя следующие общепринятые методические принципы:
- обучение в рамках заданной программы основано на комплексном формировании профессиональных компетенций в области искусствознания.
- поощрение и стимулирование развития креативного потенциала студентов путем реализации авторских проектов студентов.
- поддержка и развитие у студентов интереса к учебно-познавательной деятельности.
Программа курса предусматривает лекционные, практические и семинарские занятия. Задачи семинарских занятий заключаются в том, что студент может представить свои разработки и решить определенные задачи познавательного характера совместно с преподавателем и процессе обсуждения в студенческом коллективе.
Семинарские занятия предполагают регулярное изучение студентами основной и дополнительной литературы по дисциплине, расширяют круг знаний и интересов студента. Основной задачей семинарских занятий является развитие и стимулирование у студентов навыков самостоятельно мышления, способности к формированию собственной позиции и навыков публичного выступления.
Для преподавателя семинарские занятия дают возможность проанализировать степень освоения студентом основной и дополнительной литературы по изучаемой дисциплине, определить уровень владения и заинтересованность материалом.
Семинарские занятия по форме и содержанию не должны дублировать лекционные, но обязательно должны быть связаны с материалом, изученным в ходе лекционных занятий. Содержание и характер семинарских занятий зависит от уровня подготовки, организованности и работоспособности данной учебной группы, и должны учитывать сферы научных интересов конкретных студентов. Семинарские занятия строятся на системе докладов студентов, по заранее выбранным темам. В рамках семинарских занятий преподавателю обязательно необходимо привлечь к обсуждению темы всех членов студенческой аудитории, чтобы избежать пассивного восприятия информации частью аудитории.
Семинары и имитация научно-исследовательской конференции строятся следующим образом: выступление докладчика завершается вопросами и отзывами присутствующих. Проведение семинарских занятий предполагает самостоятельную подготовку студентами одного или нескольких вопросов по теме, устное сообщение и ответы на вопросы преподавателя. Устные опросы и тесты в течение семестра, проводимые по завершении изучения материалов по основным темам, позволяют выявить степень подготовленности студента по отдельным темам в рамках материалов изучаемого курса, предваряя основной экзамен. Семинарские занятия по необходимости могут сопровождаться оперативным тестированием.
Имитация научной дискуссии предполагает возможность выработки у студента навыков самостоятельной научной работы с литературой по теме, выработку навыков устной речи с использованием профессиональной терминологии, а также навыков ведения научной дискуссии с использованием убедительной аргументации, грамотного научного языка, необходимой терминологии. Имитация научной дискуссии строится в зависимости от характера обсуждаемой темы. В докладе на семинаре от студента требуется, прежде всего, точное и компактное изложение текстового источника по заданному вопросу. При оценке работы студентов на семинарах следует учесть и активность их в качестве слушателей – суть их вопросов к докладчикам, внятность высказывания своего мнения и четкость аргументации. Кроме докладов и их рецензирования, на семинарских занятиях возможны любые виды обсуждения исследовательской проблематики.
При оценке устных и письменных ответов студента на семинарских занятиях следует учесть соответствие доклада (текста, комментария) выбранной теме, теоретическую сложность этой темы, точность и компактность изложения студентом источников, аналитический потенциал выступления.
Итоговый экзамен проводится по билетам. На экзамене следует учесть недостатки выступлений студента на семинарах, ошибки в ответах на вопросы, ошибки при тестировании, а также пропуски в посещении занятий.
Приложение
Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 73 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Словарь основных терминов | | | Очно-заочная форма обучения |