Урок № 2

Н.С. Москвина¹

Мудрость Сократа

... Слава о мудрости Сократа разнеслась по всей Гре­ции. Когда дельфийского оракула спросили, кто самый мудрый из людей, пифия ответила: «Мудрее всех Сократ».

Чем заслужил он такое признание и уважение? Обра­тимся сначала к его биографии, вернее к тому, что дошло до нас, так как некоторые сведения очень противоречи­вы. Сократ был сыном Софроникса, бедного афинского ре­месленника-ваятеля, и Фенареты, повивальной бабки. Он родился в Афинах в 469 году до н.э. Первая половина его жизни - до вступления на поприще философской деятель­ности - нам мало известна. Мы только можем предполо­жить, что Сократ получил обычное для мальчиков-греков того времени образование. Их учили читать, писать, не­много арифметики, но зато они серьезно занимались гим­настикой и музыкой. По преданию, ещё в юношеские годы он ходил слушать выдающихся философов и под их руко­водством изучал все высшие области тогдашнего знания. По тем временам Сократ считался человеком весьма об­разованным.

Сократ был храбрым воином, участвовал в трех ком­паниях Пелопонесской войны. Физически был здоров и крепок. Легко переносил голод и холод (в военных похо­дах, по словам Алкивида, ходил босиком по льду), храбр и самоотвержен (спас от смерти Алкивида и вынес его с поля боя). О его честности говорит тот факт, что он был избран присяжным заседателем народного суда и был известен своей неподкупностью на этой должности, часто выступал против несправедливых решений суда.

¹ Москвина Нина Сергеевна, педагог школы-гимназии № 1 г. Мытищи Московской области.

Сократ выступает как учитель философии и нравствен­ности.Известен его разговор с юношей по имени Ксенофонт:¹

• Скажи мне, - спросил Сократ, - где покупают муку?

• На рынке

• А масло?

• Там же.

• А куда надо пойти за мудростью и добродетелью? Юноша задумался.

• Иди за мной, я покажу, - сказал Сократ.

Так Ксенофонт стал собеседником и учеником Сокра­та. А после его смерти воспроизвел для потомства неко­торые диалоги великого философа.

С раннего утра Сократа можно было видеть на улице. У него не было определенного места и определенных со­беседников для разговоров: он ходил куда попало — на ры­нок, на площадь, в какую-нибудь школу, в ближайшую лав­ку или мастерскую, - словом повсюду, где только мог встретить людей, интересующихся вопросами философии и этики.

Посмотрим небольшой отрывок из фильма "Со­крат".

Он задавал людям, казалось бы, простые вопросы: что есть добро, а что зло, что такое полезное, а что такое пре­красное? Из бесед вдруг выяснялось, что добро в зависи­мости от обстоятельств может стать злом, а полезное -бесполезным.

• Дождь - это добро? — спрашивал Сократ.

• Да, ведь без дождя мы не сможем вырастить хоро­ший урожай, — отвечали ему.

• А когда дождь идёт во время уборки?

• Тогда он - зло.

• Так что же такое дождь - добро или зло? А что пре­краснее — глиняный горшок или статуя знаменитого скуль-

¹ Диалог произносят ученики, подготавливающие урок вме­сте с учителем. И далее - так же.

птора?

• Конечно, статуя.

• А если вам не в чем сварить обед, что вы предпочте­те - статую или горшок?

Собеседники Сократа запутывались и не могли дать однозначного ответа. Так Сократ бесхитростными беседа­ми повернул философию от объяснения звезд и солнца к объяснению человека. Его девизом стало изречениефа-леса Милетского: "Познай самого себя".

Послушаем сейчас один из диалогов Сократа со сво­им учеником.

С. Не кажется ли тебе, что подобно тому, как можно выучиться чтению и письму, так можно изучить и знать, что такое справедливость?

У. Пожалуй.

С. А кто, по-твоему, более сведущ: тот ли, кто умыш­ленно читает или пишет с ошибками, или тот, кто делает это невзначай?

У. Конечно, первый, так как если захочет, то он смо­жет и читать, и писать правильно.

С. Значит того, кто умышленно пишет с ошибками, мы назовем более грамотным, нежели того, кто делает это неумышленно, - не так ли?

У. Совершенно верно.

С. Ну, а кто же, по-твоему, из двух скорее знает, что такое справедливость, нежели тот, кто не знает?

У. Без сомнения, первый.

С. Но так как того, кто умеет читать и писать правиль­но, мы назовем более сведущим, нежели того, кто не уме­ет, то не более ли справедлив тот, кто знает, что такое справедливость, нежели тот, кто не знает?

У. Да.

С. Стало быть, тот, кто обманывает умышленно, бо­лее справедлив, нежели тот, кто обманывает неумышлен­но.

Вы согласны с выводом Сократа?

• Нет.

• Почему? Объясните... -

• Так что же умный и мудрый Сократ не понимал столь простых для нас сегодня вещей?

По мнению Сократа, человек, обладающий знанием добродетели или, точнее, того, что под ней подразумева­ется, не может не поступать так, как того требует эта доб­родетель. Так, например, зная в чём состоит мужество или умеренность, он всегда будет поступать и жить согласно с указаниями мужества и умеренности. Знать и не посту­пать так, как, человек знает, ему следует поступать, казалось Сократу физической невозможностью и ло­гическим противоречием. Вот почему он с таким упор­ством вновь и вновь вступает в диалог о том, что такое справедливость. Послушаем диалог Сократа с Евтидемом.

Сам философ остается как бы в стороне, предпочи­тая, чтобы человек сам отказался от своих же убеждений, и получается, что не Сократ, а сама логика мысли ирони­зирует над собеседником.

Сократ - родоначальник особого метода ведения беседы и убеждения человека в правильности того или иного утверждения. Этот метод даже получил название своего учителя - метод Сократа. Суть его в умении за­давать простые и бесхитростные вопросы, которые опро­вергают утверждения, высказанные собеседником. Это метод перекрестных вопросов, ответов, возражений, по­правок.

Упражнение. Предлагаю вам сейчас вступить в диа­лог друге другом.

Задание: дать определение понятию и выяснить в ди­алоге методом Сократа полноту этого определения, его непротиворечивость. Вам будут предложены два вопроса и вы, разбившись на пары, по желанию выясните суть од­ного из понятий. Та пара, чей диалог не оборвется на пер­вом же определении, порадует своим диалогом всех нас.

Дата добавления: 2015-07-10