Читайте также:
|
|
программ на примере профессии НПО шифр 24.2. «Мастер столярного и мебельного производства», профессия по ОК 016-94 — «Столяр»
В связи с тем, что в настоящее время рынок труда в сфере деревообработки испытывает потребность в высококвалифицированных кадрах, перед образовательными учреждениями профессионального образования Карелии встали новые задачи, такие как:
— знать и постоянно отслеживать изменение спроса на рынке труда;
— выявлять новые потребности работодателей в профессиональных навыках и уровне квалификации работников.
Для решения поставленных задач была сформирована группа Преподавателей и мастеров с определением конкретных обязанностей, которая в начале своей работы разработала программу исследования рынка труда и, прежде всего, определила основную проблему — несоответствие уровня профессиональных знаний и навыков выпускников профессионального училища, обучаемых профессии НПО шифр 24.2. «Мастер столярного и мебельного производства», профессия по ОК 016-94 —- «Столяр», требованиям работодателей.
Затем рабочая группа составила перечень операций (обязанностей) соответствующих видам профессиональной деятельности, входящих в образовательный стандарт (ОС) НПО по профессии «Мастер столярного и мебельного производства», профессия по ОК 016-94 — «Столяр». В табличной форме перечень, состоящий из 40 наименований операций (как обязательных для выполнения ОС НПО) был представлен работодателям, которые должны были дать оценку важности существующих операций и, если это было необходимо, внести в перечень новые операции, не включенные в образовательный стандарт. В результате исследования были получены следующие данные:
1. Определены 7 новых операций (обязанностей), соответствующих видам профессиональной деятельности профессии «Столяр», но отсутствующих в образовательном стандарте НПО:
• устанавливает крепежную фурнитуру в отделанных узлах и деталях;
• подготавливает готовые изделия под прозрачную отделку;
• выполняет все виды работ на основных деревообрабатывающих станках;
• подготавливает и навешивает дверные полотна в неотделанных изделиях;
• изготавливает и собирает простейшие оконные рамы;
• читает чертежи простых изделий и составляет эскизы деталей;
• обеспечивает технику безопасности труда.
Новая позиция (операция): «выполняет все виды работ на основных деревообрабатывающих станках» — соответствует специалисту 5 разряда «Столяр» (согласно тарифно-квалификационного справочника. Выпуск 40 М. 1989 г. *79). Работодатели на современном этапе без определенного стажа работы не возьмут выпускника профессионального училища на работу по 5 квалификационному разряду. Поэтому, чтобы эффективно отреагировать на новые требования производства, училище провело объединение в рамках одной профессии дополнительных квалификаций. Было предложено ввести в профессию. НПО «Мастер столярного и мебельного производства», шифр 24.2 профессию «Станочник деревообрабатывающих станков», входящую в профессию НПО «Станочник в деревообработке» шифр 24.6.
Все новые операции были внесены в содержательные параметры учебно-профессиональной деятельности учащихся для изучения и освоения. Соответствующий материал вошел дополнительно в учебные программы специальных предметов и производственного обучения.
Пример: операция — выполняет все виды работ на основных деревообрабатывающих станках. По предмету «Технология столярных и мебельных работ» увеличено количество часов на изучение тем: № 10 - 57 часов, Л/° 13-24 часа, М' II! 22 часа.
Производственное обучение (практика) включает обязательную отработку навыков на всех видах деревообрабатывающего оборудования (см. таблицу 1).
2. Анализируя всю совокупность представленных оценочных параметров, полученных после обработки информации по результатам опроса работодателей, рабочая группа определила ряд основных позиций, которые требуют дополнительной проработки и определяют потребность в допол нительных знаниях. Выявлено 8 операций (обязанностей):
• выявляет и устраняет возникающие в процессе эксплуатации оборудования неполадки текущего характера, принимает участие в его ремонте;
• производит облицовывание строгальным шпоном столярных щитов и деталей мебели;
• читает чертежи простых изделий и составляет эскизы деталей;
• выполняет все виды работ на деревообрабатывающих станках;
• предупреждает и устраняет дефекты в деталях и изделиях;
• ремонтирует изделия гнутой мебели;
• изготавливает столярные щиты всех размеров (склейка в шпунт и гребень с подготовкой брусков, делянок, ставит шканты на клею);
• выполняет склеивание в механических ваймах и других приспособлениях необлицованных щитов, рамных и ящичных шипах.
В этом случае необходимо было откорректировать учебные программы курсов с учетом увеличения часов на изучение данных операций.
Пример:
Операция - ремонтирует изделия гнутой мебели. По предмету «технология столярных и мебельных работ» дополнены темы № 8, № 15 раздел 2 новым учебным материалом. По производственному обучению (практике) тема № 19 — включен ремонт изделий гнутой мебели (см. Таблицу 2).
3. Составлен перечень операций, выполнение которых в регионе на данный период не востребовано:
• варит столярный клей, производит склеивание простых соединений, зачистка клея;
• смачивает облицовочные детали, узлы изделия для поднятия ворса;
• обрезает свесы фанеры вручную;
• наклеивает на изделия облицовочные материалы;
• разбирает столярные изделия (табурет, стул, тумбочка).
В результате существенно уменьшено количество часов на изучение и отработку навыков по данным операциям.
4. Выделен ряд операций требующих общих знаний и
простейших навыков:
• заготавливает бруски вручную для столярных изделий по размерам с острожкой, продольной и поперечной распиловкой;
• изготавливает крышки табуретов;
• прибивает раскладки по стеклу;
• подготавливает и устанавливает на клею и шурупах детали к неотделанным узлам и изделиям;
• сверлит отверстия под шканты и шурупы ручным пневмоинструментом, устанавливает шканты.
В программе уменьшено количество часов на изучение и отработку навыков по данным операциям.
5. Определены доминирующие категории ведущих навыков,
определяющие степень важности для данной профессии
личных качеств и функциональных качеств человека.
Прежде всего, это навыки трудоустройства и ключевые навыки. По критерию «очень важно» личные качества получили следующую оценку:
• сообразительность — 100%
• ответственность — 50%
• творческий подход к делу — 60%
• энергичность — 60%
По данному критерию были оценены и функциональные качества:
• способность к освоению новой техники — 100%
• умение работать руками — 100%
• умение договариваться с людьми — 80%
• стремление к новому качеству — 80%
• умение планировать деятельность — 60%
Полученные результаты дали повод ввести в учебные планы новые предметы «Технология поиска работы», «Основы налоговой грамотности» и факультативные дисциплины, также позволяющие в определенной мере развивать как функциональные, так и личные качества человека: Основы технического творчества, Дизайн и техническая эстетика, Решение нестандартных задач по математике.
Пример:
Предмет «Технологии поиска работы» — предполагает развить, используя активные методы обучения навыкам трудоустройства учащихся, включая коммуникативные и волевые качества, способность к принятию решений.
Предмет «Основы налоговой грамотности» — учит работать в нормативно-правовом поле, осознавая ответственность за результаты своей деятельности (см. таблицу 3).
Таким образом, в результате проведенных исследований были определены сильные и слабые стороны в подготовке учащихся, внесены изменения в учебные планы, проведена соответствующая корректировка учебных программ производственного и теоретического обучения, внесены изменения в содержание учебных курсов в соответствии с требованиями работодателей.
Дата добавления: 2015-10-21; просмотров: 100 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
Учреждением | | | Анкета работодателя №1 |