Структура урока производственного обучения

Элементы внешней структуры урока	Элементы дидактической структуры урока	Содержание деятельности мастера	Содержание деятельности учащегося
Вводный инструктаж	Целевая уста­новка	Сообщение темы и разъяснение цели уро­ка, т. е., что будут делать учащиеся, чему научат­ся в результате урока. Демонстрация образ­цов, наглядных посо­бий, кинофильмов, диа­фильмов и т. д.	Восприятие разъясне­ний мастера, демонст­раций. Вопросы к мас­теру. Ответы на вопро­сы мастера.
Основная	Актуализация знаний и опыта учащихся	Опрос учащихся по ма­териалу специальных предметов по теме уро­ка. Предложения уча­щимся воспроизвести ранее освоенные прие­мы и способы работы.	Ответы на вопросы мас­тера. Повторение теоре­тических сведений, пра­вил, требований. Вос­произведение изучен­ных приемов и способов работы. Разбор техни­ческой и инструктивной документации и т. д.
	Формирование ориентировочной основы действий	Показ и объяснение приемов, способов и тех­нологической последо­вательности предстоя­щей на уроке деятель­ности учащихся. Объяс­нение правил обслужи­вания оборудования, пользования инстру­ментами, приспособле­ниями, оснасткой. Разъ­яснение способов конт­роля и самоконтроля, критериев оценки, ор­ганизация труда, безо­пасных правил выпол­нения работы.	Восприятие показа и объяснений мастера, рекомендаций инструк­ционной и техноло­гической карт. Пробное выполнение изучаемых трудовых действий. Самостоятельное опре­деление технологичес­кой последовательнос­ти, способов и режимов выполнения заданий.

Продолжение таблицы:

Элементы внешней структуры урока	Элементы дидактической структуры урока	Содержание деятельности мастера	Содержание деятельности учащегося
часть: уп­ражнения (самостоя- тельная работа) учащихся	Формирование (отработка) но­вых способов действия	Организация и руко­водство выполнением упражнений в выпол­нении приемов. Органи­зация и руководство вы­полнением упражнений в выполнении операций. Индивидуальное и кол­лективное инструкти­рование учащихся. Пов­торный показ и объяс­нение приемов на рабо­чих местах учащихся. Приучение учащихся к использованию доку­ментации письменного инструктирования в ходе выполнения учеб­но-производственных заданий.	Отработка отдельных (новых) приемов и спо­собов выполнения опе­рации в целом, спо­собов самоконтроля хода и результатов ра­боты.
	Применение (за­крепление, раз­витий, углубле­ние) освоенных способов дейст­вия	Организация проведе­ния и руководство упражнениями уча­щихся в выполнении трудовых процессов. Организация проведе­ния и руководство уп­ражнениями учащихся по управлению техно­логическими процесса­ми. Обеспечение качест­ва производительности учебно-производствен­ного труда учащихся. Побуждение учащихся к самоконтролю и само­стоятельности в работе. Поощрение творческого подхода учащихся к	Освоение способов при­менения профессио­нальных знаний, уме­ний и навыков при вы­полнении разнообраз­ных, постепенно услож­няющихся учебно-про­изводственных работ, характерных для про­фессии. Накопление производственного опы­та и совершенствование профессионального мастерства. Развитие творческих способнос­тей, технического мыш­ления, самостоятель­ности, культуры труда.

Элементы внешней структуры урока	Элементы дидактической структуры урока	Содержание деятельности мастера	Содержание деятельности учащегося
		выполнению учебно­производственных зада­ний.
Заключи­ тельный инструктаж	Подведение итогов	Подведение учебно­производственных ито­гов урока.	Самоанализ урока (см. Приложение 2).

План урока производственного обучения составляется мастером в соответствии с учебной программой и перспективно-тематическим планом на каждый день занятий при обучении учащихся в учебных мастерских и на предприятиях (см. Приложение 1).

В плане урока отражается учебно-воспитательная работа мастера по проведению учебного занятия с учащимися: цель и учебно-воспи­тательные задачи урока, его организация, материально-техническое оснащение, распределение работ между учащимися и расстановка их по рабочим местам (если не составляется график перемещения), содер­жание вводного, текущего и заключительного инструктажей, а также вопросы безопасности труда и методики проведения занятий.

Во время производственной практики учащихся мастером разра­батывается план работы на день. В дни, когда закрепленная группа находится на теоретических занятиях, мастер работает по графику и пла­ну, согласованным со старшим мастером и утвержденным заместителем директора училища по учебно-производственной работе (части). План урока является рабочим документом мастера, обязательная форма плана не устанавливается (Приложение 1).

Дата добавления: 2015-10-21