I. Придумайте и опишите интерактивный прием или технику обучения по схеме (образец далее)

Творческая зачетная работа по дисциплине

«Дидактический инструментарий интерактивного обучения в дошкольном детстве»

I. Придумайте и опишите интерактивный прием или технику обучения по схеме (образец далее)

Название: Прием «В ожидании весны»

Прием основан на изо-терапевтических техниках, терапия с ненужными материалами и логотерапия, ориентирован на старших дошкольников.

Цель: развитие воображения, логического мышления, речи, эстетическое воспитание, бережное отношение ко всему окружающему, знакомство с признаками весны, развитие мелкой моторики рук, духовно-нравственное развитие в процессе формирования понимания красоты природы, развитие коммуникативной компетентности дошкольников на основе организации совместной деятельности.

Оборудование: цветная бумага, пенопласт, трафареты, сухие листья, бросовый материал, вареные овощи, карандаши, ножницы, клей.

Инструкция для участников и методические рекомендации педагогу:

1 этап: Подготовка к работе.

Воспитатель: «Вот мы пришли с прогулки. А теперь, давайте, подумаем и ответим на вопросы. Что вы увидели во время прогулки?»

Ответы детей: «Деревья еще не проснувшиеся после зимы, тучи, везде грязно, так как идет мокрый снег, холодно, солнце не греет и тд.»

Воспитатель: «А чего вы хотели бы изменить?»

Ответы детей: «Хотим, чтобы скорее деревья распустили листья, чтоб вышло яркое, теплое солнышко, чтоб выросли цветы, летали бабочки и тд.»

Воспитатель: «А давайте, сделаем бабочек, цветы, солнышко, деревья своими руками и украсим нашу группу. Станет намного светлее, теплее и веселее!»

2 этап: Групповая работа.

Воспитатель: «Вот у нас есть цветная бумага, пенопласт, желтые нити, трафареты цветов, листьев и бабочек. Начнем с них. Разделимся на четыре группы.

Дети разделяются на 4 группы: первая группа делает солнце, вторая группа – листья, третья группа – бабочки, четвертая группа – цветы.

Воспитатель помогает детям:

«Желтый цвет – цвет солнца. Поэтому мы из мелких обрезков нитей приклеим солнце. Для этого сначала на ватмане рисуем огромное солнце. Потом будем клеить обрезки нит. После этого отрежем солнышку.

Зеленый цвет – цвет дерева, листьев. Попробуем сделать листья из этих измельченных листочек. Для этого у нас есть трафареты листьев. Нарисуем листья и намажем клеем и сверху посыпаем сухие измельченные листочки. А потом с помощью ножницы отрежем получившиеся листья.

Из остатков цветной бумаги сделаем разноцветные бабочки. Сначала вырезаем бабочек из картона. Цветную бумагу разрываем на мелкие кусочки и приклеиваем на готовые трафареты бабочек.

А цветы мы сделаем из остатков пенопласта. С помощью трафарета вырезаем цветочки и приклеиваем кружочки в центр. А в место красок используем вареные овощи: свеклу и морковку.»

После того, как воспитатель объяснит задание, дети, разделившись на группы, приступают к работе. Воспитатель наблюдает за ходом работы, советует, помогает.

3 этап: Рефлексия.

После окончания работы дети украшают группу. Становиться очень ярко, красиво и всем становиться весело. Дети рассказывают о своих работах, делятся своими впечатлениями и опытом работы. Воспитатель отмечает особо старательных детей, хвалит все выполненные работы.

Источник: прием составлен Ф.И.О, (далее укажите место работы и должность)

Зиатдиновой И. И. (МБДОУ Сармановский д/с № 3 «Лейсан», воспитатель)

Калимуллиной Ф. Р. (МБДОУ Сармановский д/с № 3 «Лейсан», воспитатель)

Миннулиной Р. К. (МБДОУ Сармановский д/с № 3 «Лейсан», воспитатель)

Федоровой Г. Х. (МБДОУ Сармановский д/с № 3 «Лейсан», воспитатель)

Хаертдиновой Г. И. (МБДОУ Сармановский д/с № 3 «Лейсан», воспитатель)

Шавалиевой А. М. (МБДОУ Сармановский д/с № 3 «Лейсан», воспитатель)

на основе идей и работ И. А. Лыкова, программы Веракса и собственных наблюдений и опыта воспитателей.

Дата добавления: 2015-10-21