Приемы письменного деления

Страницы учебника	Прием	Пример	Теоретическая основа
4 класс, часть 1, «Числа, большие 1000» I этап. Деление многозначного числа на однозначное
	1) Деление многозначного числа на однозначное (первое неполное делимое - одно­значное число)	739513___ 6 12465 13 12 19 18 15 15 0	Деление суммы на число
	2) Деление многозначного числа на однозначное (первое неполное делимое - двузнач­ное число)	6524 Ц 63 Г932 22 21 14 14 0	Деление суммы на число
	3) Деление многозначного числа на однозначное, когда в записи частного есть нули		Деление суммы на число

Методика изучения арифметических действий в начальной школе

		а)
		18501 5
		15 ГЗТО
		б)
		56481 8
		56 Г706~
	4) Деление многозначного	а)	Деление суммы
	числа на однозначное, когда в	18501 5	на число
	записи частного есть нули	15 Г370
	(краткая запись)
		б)
		5648 1 8
		56 \ШГ
4 класс, часть 2, «Числа, большие 1000»
II этап. Деление многозначного числа на разрядные числа
	Знакомство со свойством деления числа на произведение
	Устные приемы	360:12=360:(6-2)	Деление
	вычисления	7200:900=7200:(100-9)	числа
			на произведе-
			ние
	Деление с остатком на	87:10=8 (ост. 7)	Деление
	10, 100, 1000	356:100=3 (ост. 56)	с остатком
		7825:1000=7 (ост.825)

Методика изучения арифметических действий в начальной школе

	1) Знакомство с пись­менным приемом деле­ния на разрядные числа (с остатком)	638190 6ЗОГ7	Деление числа на произведе­ние
	2) Письменное деление на разрядные числа (без остатка)	3240 1 60 300 |54 240 240 0	Деление числа на произведе­ние
	3) Деление на трех­значное разрядное чис­ло	498001600 4800 1 83 1800 1800 0	Деление числа на произведе­ние
	4) Частные случаи де­ления на разрядное число	^а) 425400 4200 5400 5400 0 б) 43600 40 360 360 0	600 709 ^0 1090
4 класс, часть 2, «Числа, большие 1000» III этап. Деление многозначного числа на двузначное и трехзначное
	1)3накомство с приемом письменного деления на двузначное число, когда в частном получается однозначное число (цифра частного находится в результате одной пробы)	492 1 82 4921 6 0	1) Деление числа на произведение. 2) Деление сум­мы на число.
	2) Деление на двузначное число с остатком	зюТ	1) Деление числа на произведение. 2) Деление сум­мы на число.

Методика изучения арифметических действий в начальной шко

	3) Деление на двузначное число, когда в частном получается многозначное число	4725163 441 Г75 315 315 0	1) Деление числа на произведение. 2) Деление сум­мы на число.
	4) Деление на двузначное число, когда цифра частного находится в результате нескольких проб	282 147 282 Гб~ 0 \ 47 • 7 = 329, 329>282; / 47 ■ 6 = 282'	1) Деление числа на произведение. 2) Деление сум­мы на число.
	5) Прием деления для случая, когда делитель — двузначное число второго десятка (прием подбора)	876 U2 84 Г73 36 36 0 12-8 = 96, 96 > 87; 12 • 7 = 84, 84<87	Внетабличное деление в преде­лах 100
	6) Частные случаи деления на двузначное число	^а-* 17640 175 140 140 0 б) 960481 96 1 48 48 0 ^в) 3486С 336 126 126 п	21 504 24 4002 1 42 то	1) Деление числа на произведение. 2) Деление сум­мы на число.
	7) Деление на трехзначное число, когда в частном получается однозначное	738,246 738 |Т~ 0	1) Деление числа на произведение. 2) Деление сум-

Методика изучения арифметических действий в начальной школе

Дата добавления: 2015-08-10